L’équipe de Douai-Carvin-IMT Nord Europe défendra son titre face aux meilleures équipes européennes. Les matchs se dérouleront du 16 au 19 avril 20206 de 9h à 21h, salle Descartes d’IMT Nord Europe (Rue du Kiosque à Douai), avec entrées gratuites. Une occasion rare pour le grand public douaisien et de la région de vivre des matchs de très haut niveau dans une ambiance européenne.
9 équipes qualifiées venues de France (2), Allemagne, Grèce, Danemark, Belgique, Pays-Bas, Espagne et Autriche viseront la victoire dans cette compétition officielle internationale de Billard Carambole (anciennement billard français). Les délégations seront reçues à l’Hôtel de Ville de Douai mercredi 15 avril 2026 à partir de 18h, avant de commencer la compétition dès le lendemain matin.
La compétition se poursuivra jusqu’au dimanche 19 avril, avec les finales qui désigneront la meilleure équipe européenne de la discipline (remise de la coupe dimanche après-midi).
L’alliance Douai-Carvin remercie ses sponsors et soutiens, en particulier IMT Nord Europe qui met gracieusement à disposition sa salle de conférence Descartes, transformée en salle de billard de haut niveau pour cette compétition internationale.
« La plupart d’entre nous viennent des Alpes. Nous avons grandi aux pieds des montagnes et avons pu constater les effets du changement climatiques et de la surfréquentation. Cette réalité nous a donc poussé à agir concrètement », explique Timothée Pierrel.
L’association est portée par Henri Miginiac, Eloi Moroldo, Tristan Le Metayer et Timothée Pierrel (président de l’association), élèves en 2e année du Programme Grande École sur le campus de Châlons-en-Champagne, ainsi que Louis Valentin et Tilio Kreel, élèves en 3e année du Programme Grande École.
Ils se sont fixé trois objectifs principaux : agir pour l’écologie, relever un défi sportif d’envergure et sensibiliser le grand public. « Notre but est de lier notre formation d’ingénieur avec le dépassement de soi, l’ingénierie et la protection de l’environnement », résume Timothée.
Une initiative étudiante au service de l’environnement
Concrètement, AMPEAK a pour projet d’installer une presse à déchets dans un refuge d’altitude et de réussir l’ascension du Mont Blanc à l’été 2026.
Une solution concrète
En effet, dans les refuges d’altitude, les déchets sont redescendus par hélicoptère dans de grands sacs contenant majoritairement des bouteilles et canettes remplies à 80 % d’air. Ce système entraîne des rotations d’hélicoptère coûteuses, aussi bien financièrement qu’environnementalement.
Face à ce constat, les étudiants ont imaginé une presse à déchets manuelle permettant de compacter les emballages. Concrètement, cela pourrait diviser par cinq le nombre d’hélicoptère pour descendre les déchets. Cinq presses à déchets seront ainsi produites pour le refuge des cosmiques.
Pensée et modélisée par les membres de l’association, la machine sera fabriquée en acier dans les ateliers du campus. Robuste, totalement manuelle et sans alimentation électrique, elle sera adaptée aux conditions d’utilisation en altitude. Après avoir étudié son impact, les étudiants ont montré que l’empreinte liée à la fabrication de la presse serait compensée dès la première rotation d’hélicoptère évitée, ce qui confirme la pertinence environnementale du projet.
Comme le résume Timothée : « En tant que futurs ingénieurs, on ne voulait pas seulement ramasser des déchets. On voulait apporter une vraie solution ».
Un défi sportif et humain
Au-delà de l’aspect technique, AMPEAK s’inscrit également dans un défi sportif et humain. L’objectif est de réaliser l’ascension de la voie normale du Mont-Blanc entre juin et juillet 2026 afin d’installer la presse à plus de 3 000 mètres d’altitude. Cette étape sera aussi l’occasion de produire des contenus vidéo destinés à sensibiliser le public aux enjeux environnementaux en montagne et à être diffusés sur les réseaux sociaux de l’association. De la modélisation 3D à la fabrication en atelier, en passant par la recherche de financements et la préparation physique pour l’alpinisme, le projet constitue un véritable terrain d’apprentissage qui vient compléter leur formation.
« Ce qui nous rassemble avant tout, c’est l’aventure humaine », souligne Timothée.
Les prochaines étapes
L’association est désormais officiellement créée. La modélisation 3D de leur presse est en cours, et un accord a été conclu avec la compagnie du Mont-Blanc pour la mise à disposition des presses. Afin de soutenir leur financement, ils ont également choisi de lancer des t-shirts éco-responsables à l’effigie du projet, dont les bénéfices contribuent directement à son développement.
Ils entrent donc dans une phase importante de structuration et de recherche de financements.
À court terme, les priorités sont :
La signature de premiers sponsors financiers ou matériels,
Le lancement de la fabrication du prototype de presse,
À moyen terme, les étudiants poursuivront leur préparation physique et technique tout en finalisant les aspects logistiques avec les gérants des refuges concernés.
Le point culminant du projet est prévu pour l’été 2026 avec l’expédition alpine, l’installation de la presse à déchets et la production de contenus de sensibilisation.
Comment les lycéens perçoivent-ils aujourd’hui les sciences, la technologie et les métiers de l’ingénieur ? Pour mieux comprendre leurs attentes, leurs motivations et leurs freins, JUNIA a mené avec OpinionWay son premier baromètre dédié aux lycéens français.Pourquoi ce baromètre ?
Explorer pour progresserIdentifier ce qui stimule… et ce qui limite
Chez JUNIA, nous formons des ingénieurs capables d’agir face aux grandes transitions écologiques, industrielles, numériques et sociétales.
Avec ce baromètre, nous avons souhaité mieux comprendre la manière dont les lycéens regardent la science, les études d’ingénieur et leur avenir.
Ce que révèle l’étude
Une confiance forte… mais réfléchie sur la science
Les lycéens interrogés expriment une vision globalement positive de la science et de la technologie.
88 % estiment qu’elles peuvent répondre aux grands défis de société actuels. Cette confiance n’exclut pas certaines réserves : pour une partie d’entre eux, les sciences et les technologies suscitent aussi des interrogations, voire des inquiétudes. L’étude montre ainsi une génération à la fois confiante, lucide et attentive aux impacts concrets des innovations.
La science doit prouver son utilitéL’innovation n’a de sens que si elle répond à des enjeux sociétaux.
Le manque de sens perçu dans les métiers scientifiques constitue l’un des freins souvent cités. Les jeunes générations recherchent un travail qui a du sens et qui permet d’innover. Elles attendent des écoles d’ingénieurs qu’elles offrent une voie à la fois utile et ouverte sur le monde.
Parmi les lycéens pouvant se projeter vers une formation scientifique, les motivations révèlent une génération qui a besoin de sens et d’impact : être utile à la société (22 % en première citation), innover et créer de nouvelles solutions (17 %) sont parmi les premiers critères aux côtés de la rémunération.
« Ces résultats nous confirment que le problème n’est pas un désintérêt de la science, mais une perte de sens et de projection sur les études. Les lycéens veulent des études utiles et accessibles. C’est exactement ce que nous tendons à construire. Notre rôle est de leur montrer que les études d’ingénieurs sont une voie indispensable pour agir pour la société et nos territoires. ».
Alexandre Rigal Directeur Général JUNIA
La lecture de JUNIA
Pour JUNIA, ce baromètre confirme une conviction forte : les jeunes ne se détournent pas de la science. Ils cherchent avant tout à comprendre en quoi les études scientifiques peuvent être utiles. C’est précisément l’ambition de JUNIA : proposer des parcours d’ingénieur ancrés dans les réalités du terrain, connectés aux enjeux des territoires et aux besoins des entreprises, pour former des ingénieurs capables de transformer les savoirs scientifiques en solutions concrètes.
La Cérémonie de Remise des Diplômes de l’année 2024/2025 s’est déroulée le samedi 4 avril dans l’amphithéâtre de notre campus de Longuenesse.
Présentée par Alexia MARCHETTO et Pierre LANDAY, ancien étudiant de l’ESCIP, cette cérémonie a été ponctuée par les prises de paroles de : – Pierre D’ARRAS, Président du Conseil de l’ISCID-CO – Laurent DENIS, Président de la CAPSO – Didier RYS, Vice-Président de l’Enseignement Supérieur – Sabine DUHAMEL, Vice-Présidente de la CFVU, représentant Edmond ABI-AAD, Président de l’ULCO – Agnès NOYER, Directrice de l’ISCID-CO – Jean Luc VANOISE, Président et Fondateur de FENDERTEX, et Parrain de la Cérémonie
Nous remercions l’ensemble des participants et adressons, une nouvelle fois, nos Félicitations aux diplômés des Promotions « Joséphine BAKER » (Cycle Bachelor / Licence) et « Germaine TILLION » (Cycle MBA / Master). 🎉
Les photographies de la Cérémonie sont disponibles sur cette page.
C’est une grande fierté pour RUBIKA de voir un nouveau projet étudiant franchir les portes de la sphère professionnelle. Après des mois de travail acharné, de passion et de créativité, le jeu Forage & Brew est enfin disponible sur Steam !
L’histoire de Forage & Brew commence en 4ème année. À l’origine projet semestriel, le concept a immédiatement séduit par son univers et sa mécanique. Mais l’aventure ne s’est pas arrêtée au rendu des notes.
Devenus étudiants de 5ème année, l’équipe a fait le choix audacieux de continuer le développement en side project. Pendant un an, ils ont jonglé entre leurs cours, leurs stages et leurs responsabilités pour polir chaque détail, stabiliser le code et enrichir le contenu, afin d’offrir une expérience finalisée aux joueurs du monde entier.
Le Gameplay
Dans Forage & Brew, vous glissez dans les pattes d’une adorable sorcière chat qui hérite de l’atelier de potions de sa grand-mère. Votre mission ? Reprendre le flambeau, aider les habitants de la forêt et faire prospérer votre petite boutique.
Le jeu propose une boucle de gameplay relaxante et gratifiante :
Une exploration liée aux cycles de la nature : La forêt change chaque jour ! Selon la météo et les phases de la lune, vous devrez débusquer des ingrédients rares répartis dans un environnement chatoyant.
Un grimoire à compléter : Suivez les précieuses recettes de votre aïeule et apprenez à maîtriser le grand chaudron.
De la fabrication artisanale : À travers des mini-jeux ludiques, transformez vos ingrédients pour satisfaire les commandes de vos clients et résoudre leurs soucis quotidiens.
Personnalisation et Exploration
L’aventure ne s’arrête pas à la création de breuvages. En accumulant de la « miaounnaie », vous pourrez :
Débloquer de nouvelles zones de la forêt pour trouver des ressources inédites.
Améliorer votre atelier avec des ustensiles plus performants.
Affirmer votre style : Pas moins de 14 tenues sont disponibles pour adapter votre look à vos envies forestières !
Un projet, une équipe
Ce lancement sur Steam marque l’aboutissement d’un long parcours pédagogique et créatif. Bravo à l’équipe de 5ème année pour ce superbe travail de « polishing » et cette mise en marché réussie :
L’équipe de production : Clem LAI, Précilia THALLOT, Nolwenn BARTHELEMY, Valentin ROUSSELLE, Camille REULOS-CARRERE, Felix SUN, Elise LANGER, Oscar REYNOUND, Jingyi LUO, Marion LASSAL, Rose PERTHULSOT, Allison LEONARD, Lana REN, Claire COSTE.
Prêt à vider votre chaudron ?
Le jeu est d’ores et déjà accessible. Allez soutenir nos étudiants, découvrez la vie tranquille d’une sorcière chat et laissez-vous charmer par l’univers de Forage & Brew.
Stage à l’étranger, double diplôme, échange universitaire… La mobilité internationale est devenue incontournable dans le parcours d’un ingénieur. Mais pour les parents, elle soulève souvent bien des questions : comment préparer son enfant, quels pays privilégier, comment valoriser cette expérience par la suite ? CESI école d’ingénieurs vous guide à travers les étapes clés pour aborder ce projet sereinement.
Un diplôme reconnu dans de nombreux pays
La reconnaissance du diplôme d’ingénieurs français à l’étranger
Le diplôme d’ingénieur français bénéficie d’un statut reconnu et valorisé à l’international, grâce à l’exigence académique des écoles et à l’accréditation par la CTI (Commission des Titres d’Ingénieur). Souvent labellisés EUR-ACE et soutenus par des accords bilatéraux avec des pays comme le Canada, l’Allemagne, le Japon ou la Chine, ces diplômes garantissent une reconnaissance au-delà des frontières. Cette légitimité ouvre aux diplômés des perspectives variées : stages à l’étranger, postes à responsabilité dans de grandes entreprises internationales et intégration facilitée grâce à de puissants réseaux alumni présents partout dans le monde.
Des expériences internationales variées
Étudier à l’étranger : Erasmus, doubles diplômes et partenariats
Étudier à l’international constitue un véritable tremplin pour la future carrière des étudiants ingénieurs. Qu’il s’agisse de mobilités via le programme Erasmus+, d’échanges universitaires, de doubles diplômes ou encore de stages, ces expériences qui renforcent à la fois les compétences linguistiques et l’ouverture culturelle, sont ainsi très valorisées par les recruteurs, en France, comme à l’international.
À CESI, les étudiants bénéficient d’un accompagnement personnalisé dans leur mobilité à l’international, notamment grâce à un vaste réseau de partenaires académiques et d’entreprises à l’étranger. Les équipes pédagogiques encadrent cet accompagnement pour veiller au bon déroulement de l’expérience des étudiants et à la concordance de leur mobilité avec leur projet professionnel. Il existe également plusieurs dispositifs facilitant les départs (accords Erasmus, conventions bilatérales, suivi administratif et pédagogique).
Cet encadrement leur permet de vivre pleinement leur immersion lors de leur stage à l’étranger, tout en valorisant leur parcours. Cette expérience permettra à votre enfant d’acquérir des atouts différenciants qui apporteront une vraie plus-value à leur profil. Cette étape indispensable lui favorisera l’accès à des opportunités professionnelles, notamment pour construire une carrière internationale.
Travailler à l’étranger après le diplôme
Une partie des ingénieurs diplômés choisissent de débuter leur carrière hors de la France. Les destinations les plus prisées, qui offrent beaucoupd’opportunités sont le Canada, la Suisse, l’Allemagne, les pays nordiques ou encore les Émirats arabes unis. Au sein de ces pays, les secteurs recrutant sont variés : informatique, énergie, construction, conseil ou encore environnement.
Grâce à l’ouverture internationale intégrée dans chaque cycle ingénieur de CESI, les jeunes étudiants ingénieurs acquièrent une expérience interculturelle solide et une véritable maîtrise linguistique, expressément recherchées par les recruteurs. Ces compétences renforcent considérablement leurs chances d’obtenir un premier poste significatif à l’étranger.
Par ailleurs, l’appui du réseau d’entreprises partenaires à l’international de CESI école d’ingénieurs ainsi que la reconnaissance du diplôme d’ingénieur français à l’étranger leur permettent d’accéder à des postes à responsabilités dans des environnements multiculturels et hautement compétitifs.
Le rôle des parents dans la préparation d’un projet international
Anticiper les aspects pratiques
Préparer le départ à l’étranger de son enfant nécessite d’anticiper tous les aspects logistiques :
passeport : s’assurer de sa validité ;
assurance santé : bien souscrire à une couverture internationale (obligatoire) ;
visa : anticiper les demandes (le traitement peut parfois être long) ;
budget : estimer les dépenses, notamment par rapport au niveau de vie du pays
logement : étudier les options possibles (résidence étudiante, colocation, famille d’accueil…).
En tant que parent, vous pouvez accompagner votre enfant, en l’aidant à bien considérer ces différents éléments et ainsi le responsabiliser sans freiner son élan.
Encourager l’ouverture et la curiosité
Une expérience à l’étranger ce n’est pas seulement une ligne supplémentaire sur un CV. L’ouverture à d’autres cultures est un véritable levier de développement personnel et professionnel. Encouragez votre enfant à s’intéresser aux langues étrangères, aux traditions, aux pratiques professionnelles et au niveau d’exigence des autres pays. Avoir été plongé pendant plusieurs mois dans une culture différente développe son autonomie, ajoute une corde à son arc et renforcera son profil, afin de faire la différence sur le marché du travail.
Encourager votre enfant à choisir une destination en lien avec le métier visé
Un stage ou des études dans un pays étranger, c’est l’occasion de faire avancer son projet professionnel. Certains pays sont reconnus pour une expertise spécifique dans des domaines particuliers et se différencient notamment grâce à leur politique économique. Bien étudier leurs secteurs d’investissements vous permettra d’aider votre enfant à se diriger vers un pays correspondant à ces ambitions.
Valoriser cette expérience dans son parcours
C’est fait, votre enfant vient de finir son stage à l’étranger. Il faut maintenant l’aider à valoriser cette expérience sur un CV et surtout lors d’un entretien. Il doit pouvoir mettre en avant les nombreux soft skills acquis comme l’autonomie, la maîtrise d’une langue étrangère, sa capacité à s’adapter…
Encouragez-le à concrétiser et valoriser son expérience : quelles missions a-t-il réalisées ? Dans quel contexte interculturel a-t-il évolué ? Quels résultats a-t-il obtenus ? Quelle(s) langue(s) a-t-il appris ? Plus les exemples seront précis, plus son discours sera crédible et impactant. Il peut également préciser les outils utilisés, les méthodes de travail découvertes ou encore les différences organisationnelles observées.
Aidez-le aussi à transformer cette expérience en véritable récit : pourquoi ce pays, quels défis rencontrés, ce que cette expérience lui a apporté, comment il les a surmontés et ce qu’il en retire aujourd’hui. Cette capacité à prendre du recul et être en capacité d’analyser son expérience est particulièrement appréciée en entretien.
Enfin, incitez-le à adapter son discours en fonction des entreprises visées, en mettant en lien son expérience internationale avec les enjeux du poste et à bien valoriser ce qu’il aura fait et appris, par rapport aux missions des postes recherchés.
ESI accompagne ses étudiants dans leur projet à l’international
Une expérience à l’international est un véritable atout pour le profil de votre enfant : c’est un facteur concret, qui vient augmenter son employabilité. Mais un projet à l’étranger demande de l’anticipation et un accompagnement de qualité de la part de l’établissement.
C’est pourquoi CESI école d’ingénieurs offre à ses étudiants la possibilité de vivre une expérience internationale selon le parcours choisi : échanges académiques de plusieurs mois, doubles diplômes dans des universités partenaires ou stages de six mois à l’étranger.
En tant que parent, vous pouvez compter sur un cadre solide pour soutenir votre enfant. Il pourra ainsi aborder son départ avec confiance et sérénité.
Vous souhaitez en savoir plus sur les options d’études à l’étranger ou les méthodes d’accompagnement de l’école ? Contactez nos équipes dès à présent et préparons ensemble l’avenir de votre enfant.
If you wish to understand Europe and Europeans, and would like to live it and prepare for a career transcending the national border, then Sciences Po Lille summer school should be your choice!
Sciences Po Lille is committed to offering high quality, innovative academic courses dealing with institutional, economical as well as diplomatic issues/questions through the experiential education opportunities during the summer. International academics will propose modules (taught in English) covering a large range of current EU challenges. The courses in French language aims to enhance and perfect their language skills as well provide some understanding of the contemporary aspects of French society.
Students will gain expertise, skills and intercultural awareness which will be desirable to potential employers or to develop more subject expertise.
La semaine dernière, la promotion ELISA 4 d’ELISA Aerospace de Saint-Quentin a travaillé sur le thème des drones lors de leur projet de synthèse se déroulant sur une semaine, suite à une prise en main de leur sujet sur le mois de mars.
Différents vecteurs ont été mis en œuvre. On peut citer les plateformes:
DJI F450 associée à un contrôleur de vol Pixhawk pour sa modularité
STEVAL-Drone02 proposée par STMicroelectronics pour son combo STM32/BLE
Crazyflie 2.1 de Bitcraze, qui associe du STM32 et le nRF51822 de Nordic, pensée multi-agents
LiteWing supportée par Circuit Digest sur la base d’un MCU ESP-32 Expressif, orientée communauté pédagogique
X-fly de Bionic Bird, qui ouvre la porte au monde du biomimétisme.
Nos étudiant(e)s ont ainsi pu appliquer leurs connaissances en conception, modélisation, simulation, codage et tests expérimentaux. Le caractère multi-disciplinaire est au cœur de cette expérience et il se concrétise par exemple par la mise au point d’un système de jamming et de spoofing sur un vecteur FPV.
Nous remercions nos collègues de l’UTC Compiègne et de l’ESIGELEC pour les échanges et leur support concernant ce matériel pédagogique.
La semaine dernière, les étudiants de 3ᵉ année de Licence ont participé à un séminaire en collaboration avec Enedis, autour d’une problématique concrète issue du terrain.
Pendant plusieurs jours, ils ont travaillé en équipe dans un cadre immersif, au contact d’un univers à la fois technique et porteur de nombreux enjeux sociétaux.
Le défi confié était clair : imaginer des dispositifs de communication capables de susciter des vocations, notamment auprès des jeunes et plus particulièrement des jeunes femmes, pour les métiers techniques. L’objectif était également de déconstruire certains stéréotypes et de mieux valoriser l’utilité et le sens de ces professions.
Tout au long de la semaine, les étudiants ont été amenés à adopter une posture proche de celle de professionnels du secteur, en combinant réflexion stratégique, créativité et analyse des enjeux actuels du marché de l’emploi et de l’image des métiers techniques.
Les propositions développées témoignent d’un vrai travail collectif et d’une compréhension fine des problématiques abordées.
Ce séminaire a ainsi permis de confronter les étudiants à une situation réelle, en les plaçant dans une démarche de conseil et de recommandation, en lien direct avec les attentes d’un acteur comme Enedis.
Un grand bravo à eux pour la qualité de leurs productions et leur engagement tout au long de la semaine.
Merci également aux coachs mobilisés ainsi qu’à Enedis pour leur confiance et leur accompagnement auprès de nos étudiants.
Rendez-vous pour un nouvel épisode de notre podcast « L’ingénierie by Polytech » !
Dans ce nouvel épisode, découvrez les Low-Techdans l’ingénierie avec Rodolphe Astori, enseignant et Arthur Ramcourt, élève ingénieur.
Podcast : L’ingénierie by Polytech
Dans un contexte où il est parfois difficile de faire la part entre vérité scientifique et opinion, la dynamique du lien formation – recherche – innovation s’appuyant sur les activités des enseignants chercheurs de l’école, nous vous proposons de les écouter…
Épisode 3 : L’ingénierie à l’ère de L’Intelligence Artificielle dans l’industrie
Vincent Magnier enseignant chercheur (LaMcube) en mécanique, nous expose son point de vue sur l’ingénierie à l’heure de l’Intelligence Artificielle dans l’industrie. Il développe ici le concept de jumeaux numériques et futur de l’ingénieur.
Épisode 2 : Les IA Génératives avec Juliette Achddou
Juliette Achddou enseignante chercheuse (CRIStAL) en informatique à Polytech Lille partage avec nous son point de vue sur l’IA Générative.
Épisode 1 : L’Intelligence Artificielle avec Laurent Grisoni
Laurent Grisoni enseignant chercheur (CRIStAL – IRCICA) en informatique à Polytech Lille nous expose sa vision de l’Intelligence Artificielle. Véritable révolution dans nos usages, il nous partage ses réflexions et mises en garde.
