Ali Charara, Professeur des universités en automatique et robotique au sein du laboratoire Heudiasyc de l’Université de Technologie de Compiègne (UTC) et du CNRS, a été décoré des insignes de Chevalier de l’Ordre National du Mérite le 11 décembre 2025.
Cette distinction lui a été remise par Antoine Petit, Président-directeur général du CNRS lors d’une cérémonie officielle au siège du CNRS.
Ali Charara a été directeur du laboratoire Heudiasyc de 2008 à 2017 et directeur du Labex MS2T (Maîtrise des systèmes de systèmes technologiques) de 2011 à 2018, puis a ensuite occupé la fonction de directeur de l’institut CNRS Sciences informatiques, de 2019 à 2023.
L’ENSAIT, école d’ingénieurs spécialisée dans les matériaux textiles, ouvre ses candidatures pour la rentrée 2026 ! Si vous rêvez d’une carrière dans des secteurs variés comme la mode, le sport, l’automobile, l’aéronautique, le bâtiment ou la santé, c’est le moment de préparer votre dossier !
Formation initiale
Le dépôt des dossiers pour la formation initiale est ouvert pour tous les étudiants (hors prépas MP, PC, PSI, PT et TSI) issus d’une formation scientifique et/ou technologique de niveau bac+2 du 1er décembre 2025 au 27 avril 2026. En savoir plus
Pour les élèves de CPGE (MP, PC, PSI, PT et TSI), l’ENSAIT est présent sur la plateforme SCEI : vous pouvez ajouter l’école dans vos vœux du 8 décembre 2025 au 12 janvier 2026.
Nous proposons des places dans les filières suivantes :
MP – Mathématiques, Physique : 9 places
PC – Physique, Chimie : 34 places
PSI – Physique et Sciences de l’Ingénieur : 12 places
PT – Physique et Technologie : 9 places
TSI – Technologie et Sciences Industrielles : 5 places
Formation par apprentissage
Le dépôt des dossiers pour la formation par apprentissage est également ouvert, et concerne tous les cursus d’origine. Plus d’infos et candidature
Journées portes ouvertes et réunions d’informations en ligne
Pour vous accompagner dans ce moment important de votre orientation, l’ENSAIT organise des journées portes ouvertes et des réunions d’information en ligne :
Samedi 29 novembre 2025 à l’ENSAIT (Roubaix) de 10h à 17h
Samedi 13 décembre 2025 en ligne de 14h à 16h
Samedi 24 janvier 2026 en ligne de 14h à 16h
Samedi 07 novembre 2026 à l’ENSAIT (Roubaix) de 10h à 17h
Ce sera l’occasion de :
poser toutes vos questions aux responsables du recrutement et pédagogiques
obtenir des conseils pour remplir votre dossier
découvrir la vie étudiante et les projets à l’ENSAIT
Après la présentation officielle, l’équipe a choisi de rester sur le campus cet été pour continuer à développer, améliorer et peaufiner le jeu. Un engagement pour pousser le projet plus loin et viser un vrai public.
Leur effort paie : Out of Stock! vient de remporter deux prix aux Tencent Games GWB Game Awards 2025, dans la catégorie étudiante. Une reconnaissance internationale qui salue la qualité du design, l’inventivité et la finition du projet.
📅 Le 18 décembre, retrouvez-les en live sur Twitch pour découvrir les coulisses du jeu, leur parcours, et les leçons tirées de cette aventure. 🔗 live twitch
L’ISTC a présenté cette semaine à la presse sa nouvelle feuille de route, Route 2028, ainsi que son prochain campus, qui ouvrira en 2028, Boulevard Vauban à Lille. Une étape importante pour accompagner les évolutions du secteur de la communication et les attentes des étudiants.
La Route 2028 s’appuie sur quatre priorités :
• La souveraineté académique : consolider l’excellence des programmes et du corps professoral pour offrir une formation de haut niveau, reconnue et alignée sur les standards nationaux.
• La gouvernance de haut niveau : renforcer la visibilité et les partenariats internationaux pour positionner l’ISTC comme une école de référence.
• La responsabilité sociétale et durable : intégrer la RSE et l’éthique dans les programmes et la vie étudiante, valoriser les projets responsables et inclusifs.
• L’innovation des espaces d’apprentissage : le futur campus offrira studios, learning labs et espaces collaboratifs modulables, favorisant créativité, expérimentation et bien-être.
Le futur Campus proposera 4 000 m² d’espaces modernes : studios, learning labs, zones collaboratives et lieux de vie conçus pour encourager créativité, innovation et bien-être.
L’ISTC confirme ainsi son ambition : former des communicants agiles, responsables et prêts à relever les défis d’un monde en pleine mutation.
Dans le cadre du cours « Convaincre son public », animé par Fatima Drici et @eddy.moniot, nos étudiants de 3ème année ont présenté des plaidoiries fictives devant un public composé de leurs camarades et de l’équipe pédagogique :
Objectif : défendre une affaire avec la rigueur attendue d’un exercice de plaidoirie, en mobilisant des compétences essentielles : argumentation, structure du discours, maîtrise de la prise de parole et force de conviction.
Bilan : cette séquence a donné lieu à des prestations de grande qualité, illustrant l’engagement, la créativité et la capacité de nos étudiants à s’adapter à une situation d’expression exigeante. Au-delà de la performance orale, cet exercice s’inscrit pleinement dans la démarche pédagogique de l’ISTC : développer des professionnels capables de porter une idée, défendre un point de vue et convaincre avec justesse, dans leurs futurs environnements académiques et professionnels.
Félicitations à l’ensemble des participants pour leur sérieux, leur investissement et leur implication tout au long de cet exercice.
Derrière chaque classement, il y a des histoires. Celle que raconte celui des écoles d’ingénieurs post-bac réalisé par Le Figaro met en avant l’excellence académique qui définit l’ESME.
Cette année, notre école se positionne fièrement 12e sur les 93 établissements étudiés, réalisant au passage un bond de 16 places par rapport à l’année précédente. Une progression qui reflète la pertinence d’un modèle pédagogique qui ne cesse de se réinventer pour rester au plus proche des enjeux technologiques et sociétaux.
Une progression fulgurante parmi les écoles d’ingénieurs avec prépa intégrée
Ce classement 2026 des écoles d’ingénieurs post-bac, c’est une double victoire. Une place en haut de classement, parmi le premier quintile des établissements d’enseignements supérieurs de France. Mais également une progression de 16 places par rapport à l’édition de 2025, preuve de la solidité d’une formation qui continue de se renforcer promotion après promotion.
Une dynamique portée par des résultats homogènes dans chacun des principaux critères évalués par Le Figaro : l’excellence académique, l’ouverture internationale et l’employabilité. Autant d’indicateurs qui, regroupés dans une note générale de 16,1/20, viennent saluer l’engagement des équipes, l’implication des étudiants et l’élan d’une communauté qui fête, cette année, les 120 ans de l’école .
Derrière la note : les critères principaux analysés par Le Figaro
Derrière cette note de 16,1, c’est en réalité trois notes qui se cachent : la qualité de la formation, l’international et l’insertion professionnelle des diplômés. Chacune de ces notes étant elle-même le résultat de données soigneusement assemblées : des indicateurs CTI (Commission des Titres d’Ingénieur), des chiffres sur la sélectivité sur Parcoursup, le taux de réussite au cycle ingénieur, le taux de poursuite en thèse, le salaire médian, le pourcentage d’Alumni à l’étranger, la taille du réseau des anciens…
Au total, ce sont plus d’une vingtaine d’indicateurs qui sont harmonisés, comparés et pondérés pour restituer la dynamique réelle de chacune des 93 écoles d’ingénieurs analysées dans ce classement.
L’excellence académique d’une école d’ingénieurs présente à Paris, Bordeaux, Lille et Lyon
Depuis sa création en 1905, bien avant Internet, l’intelligence artificielle ou même les premiers téléphones portables, l’ESME a fait de la qualité du cursus son fil conducteur.
Cette ambition repose sur trois piliers : une pédagogie active, pour apprendre en faisant, avec de nombreux projets ; des équipes pédagogiques engagées ; et des enseignements conçus pour suivre les évolutions technologiques qui transforment nos sociétés.
C’est cette vision qui nous a conduits à faire grandir la formation au fil du temps avec, aujourd’hui, 18 Majeures, réparties dans des domaines aussi différents que l’énergie, la robotique, l’aéronautique, le design, la santé ou la finance. 18 Majeures, mais aussi 25 doubles diplômes qui permettent à chacun de nos étudiants de façonner son propre parcours.
Une démarche récompensée par une note de 15,3/20, qui souligne la solidité du diplôme et la richesse du parcours proposé.
L’ouverture internationale reconnue
L’international fait partie du quotidien à l’ESME et cela se reflète dans la note de 14,5/20 attribuée à notre école cette année. Cours d’anglais obligatoires, possibilité de suivre le cycle préparatoire au sein de la section anglophone ou de vivre sa Majeure intégralement dans la langue de Shakespeare… nos étudiants sont encouragés àtravailler dans d’autres langues pour mieux se préparer à évoluer dans des environnements multiculturels.
Une ouverture qui se prolonge naturellement lors du semestre d’études à l’étranger. Le temps d’un semestre, l’ensemble de nos élèves quittent la France pour l’une de nos universités partenaires réparties sur les cinq continents. Une expérience qui ancre encore davantage la dimension internationale du parcours ingénieur à l’ESME !
L’insertion professionnelle : l’atout clé de l’ESME
La note de 17/20 calculée par Le Figaro souligne un fait simple : tout, dans la formation, prépare au passage vers la vie active. Dès les premières années, les étudiants apprennent en construisant : projets à mener, défis techniques à relever, rencontres métiers, visites d’entreprises… autant de situations concrètes qui les plongent dans la réalité des organisations.
Puis, au fil du parcours, chacun affine son projet : stages, alternance, projets menés avec des entreprises, coaching individuel, ateliers pour préparer CV, pitch et entretiens. À chaque étape, on gagne en assurance, en méthode, en compréhension du marché.
Cet ancrage dans le réel porte ses fruits. 96 % des diplômés trouvent un poste en moins de deux mois, avec un salaire moyen d’entrée de 45 784 €*. De quoi expliquer la place obtenue cette année dans le classement et la solidité de la note dédiée à l’insertion professionnelle.
*Données pour les promotions 2020 et 2021
Et déjà le regard tourné vers la suite
Ce classement des écoles d’ingénieurs post bac 2026 marque une étape importante, mais il n’est pas une fin en soi. Chaque note, chaque progression, chaque reconnaissance nourrit le travail engagé au quotidien sur nos campus. Les projets se multiplient, les programmes évoluent, les partenariats se renforcent : tout continue de bouger.
L’année s’ouvre déjà comme un nouveau chapitre, avec la même ambition que toujours : faire grandir la formation, accompagner nos étudiants et poursuivre la dynamique qui nous a portés jusqu’ici.
Ne manquez pas les prochaines Portes Ouvertes Alternance de nos centres, le samedi 7 février de 9h30 à 16h à : Venez rencontrer nos conseillers et responsables de filières et des alternants, découvrir notre offre de formations en alternance et choisir votre prochaine poursuite d’études en apprentissage ou en contrat pro. Entrée libre et gratuite, sans inscription préalable obligatoire. à […]
“Ce sont des pros qui valident de futurs pros.” . Julien Dacmine Directeur Pédagogique ISD
Cette année, 53 étudiants, 53 univers, 53 réponses personnelles à des problématiques de design. Pas de formatage, pas de solution toute faite. Chacun est venu avec ses choix, son histoire, ses convictions.
“J’ai adoré l’expérience. Les étudiants ne sont pas formatés. Ils ont chacun leur style, leur méthode, leur process.” Antoine – Giard Footwear Designer – ON running
“Je ne venais pas dire que j’étais designer. Je venais présenter qui je suis. Le jury décide si je suis prêt.” Hugo Bourguignon – étudiant 5ème année
Le design, ce n’est pas qu’un produit fini. C’est une pensée, une stratégie, une adaptation constante au contexte. Et ça, nos étudiants l’ont défendu avec force et maturité.
“Ce que j’ai voulu montrer, c’est le côté vivant du design. La méthode. L’analyse. Le parcours.” Lou Rocher – étudiante 5ème année
Pour les professionnels, c’est aussi l’occasion de transmettre. Pour nous, l’équipe pédagogique, c’est le moment de voir ce que cinq années de construction ont produit.
“Ils ont tous montré du caractère. Je suis fier de leur liberté, de leur capacité à rebondir, à défendre leur point de vue.” Vincent Rosier – Référent UX Design ISD Rubika
Les inscriptions sont désormais ouvertes sur la plateforme SCEI. Jusqu’au 12 janvier à 17h, les élèves issus de CPGE (filières ATS, MP, PC, PT et MPI) peuvent saisir leurs voeux de poursuites d’études.
Après votre classe préparatoire, vous avez la possibilité d’intégrer notre Cycle Ingénieur en génie électrique, une formation tournée vers l’innovation, l’énergie et les systèmes électriques de demain.
Découvrez l’école lors de notre journée portes ouvertes
Notre journée portes ouvertes aura lieu le samedi 7 février. Vous pourrez découvrir l’EIA, discuter avec les élèves ingénieurs et enseignants et visiter le campus !
La Fédération des établissements d’enseignement supérieur d’intérêt collectif (FESIC) dévoile les résultats de sa grande consultation sur les choix d’orientation et les attentes envers l’enseignement supérieur menée avec OpinionWay en octobre 2025 auprès de 13 000 personnes (étudiants Fesic, leurs parents et un échantillon national).
Les conclusions de cette consultation confirme que les familles abordent l’orientation post-bac avec des attentes très claires et un haut niveau d’exigence. La consultation 2025 plus interne que la précédente (2024) démontre que les Établissements d’Enseignement Supérieur Privé d’Intérêt Général (EESPIG) répondent à ces exigences. Étudiants comme parents partagent un constat clair : ces écoles combinent qualité académique, accompagnement humain et engagement sociétal.
Des choix d’orientation clairs et des critères de sélection forts
La Consultation 2025 démontre que, loin de faire des choix par défaut, les étudiants et leurs parents sont très exigeants quant à la qualité et au sens de leur formation. Huit étudiants de la FESIC sur dix (80%) déclarent qu’ils étaient « au clair » sur leur projet d’études et d’avenir au moment de choisir leur école.
Qualité du diplôme, insertion professionnelle et valeurs de l’école, trois critères décisifs de choix Pour l’ensemble des étudiants (étudiants Fesic et échantillon national), deux critères dominent nettement dans le choix d’une école : la reconnaissance et le sérieux du diplôme ainsi que les perspectives d’insertion professionnelle. Mais si ces dimensions sont centrales pour tous, leur importance varie fortement selon les publics.
La reconnaissance du diplôme apparaît ainsi comme un critère deux fois plus cité par les étudiants de la FESIC (62%) que par les étudiants au niveau national (36%), signe d’une attente encore plus marquée de garantie académique et institutionnelle au sein du réseau. De même, les perspectives d’insertion professionnelle arrivent en second critère pour 60% des étudiants de la FESIC, contre 40% des étudiants au niveau national, preuve que la projection vers l’emploi constitue un moteur essentiel du choix d’école, notamment dans les établissements de la FESIC.
Les étudiants de la FESIC fondent également leur choix sur des valeurs fortes, citant les valeurs et le positionnement de l’école deux fois plus souvent que le national (40% vs 22% au national). Aussi, l’engagement sociétal est un critère qui compte : 84% des étudiants de la Fesic jugent important que leur école soit engagée dans des missions utiles à la société.
L’importance cruciale de la dimension humaine Au-delà de l’académique, l’exigence porte sur la qualité de l’environnement humain. L’importance que l’école ne les considère pas « juste comme un client » est un souhait exprimé par 96% des étudiants de la FESIC et 98% de leurs parents. De plus, une large majorité des parents et des étudiants souhaitent que l’accompagnement individuel soit une priorité de l’école (98% des parents et 93% des étudiants de la FESIC).
Le modèle EESPIG : la fierté d’appartenir à des écoles qui combinent qualité académique, épanouissement personnel et engagement sociétal
Formation de qualité et employabilité 96% des étudiants de la FESIC et 98% de leurs parents estiment que leur école délivre un diplôme reconnu et sérieux. Aussi, l’approche pédagogique est unanimement saluée pour son équilibre : plus de huit étudiants sur dix (83%) estiment que leur formation offre un bon équilibre entre les apprentissages théoriques et les mises en situation réelles, un taux qui monte à 90% chez les parents.
De plus, les écoles FESIC offrent une forte dimension professionnalisante : 97% des étudiants du réseau FESIC ont eu l’opportunité d’effectuer un stage ou une alternance contre 82% au national. Ces expériences se traduisent par un sentiment de haute préparation : 91% des étudiants estiment être préparés à être des professionnels compétents. Construction individuelle et épanouissement
Les étudiants recherchent une institution qui participe à leur développement global : 83 % estiment que leur école les « aide à se construire en tant qu’individu », et 92 % des parents pensent qu’elle « favorise l’épanouissement personnel » de leur enfant.
Une satisfaction forte et un attachement et à son école L’attachement à son école est fort : 82% des étudiants se déclarent fiers de leur établissement (36 % très fiers). Pour les parents, l’adhésion est nette : 96% se disent satisfaits de l’école de leur enfant.
Si c’était à refaire, 84% des étudiants referaient le choix de rejoindre leur école et le modèle est largement plébiscité : 95% des parents recommanderaient le modèle FESIC/EESPIG à d’autres parents.
« Cette grande consultation montre que les étudiants sont en quête d’établissements qui proposent un projet global, alliant excellence académique, professionnalisation et véritable accompagnement humain. Ils ne cherchent pas seulement un moyen d’obtenir un emploi, mais une expérience formatrice qui donne du sens à leur parcours et dont ils resteront fiers tout au long de leur carrière. » Laure VIELLARD, vice-présidente de la Fesic
Les Grandes écoles associatives ; un modèle apprécié mais encore assez méconnu
Avant leur entrée, 58% des étudiants et des parents connaissaient la qualification EESPIG, allant jusqu’à 64% pour les primo entrants. 58% des étudiants se disent fiers d’appartenir au modèle EESPIG, et pour un sur quatre (26%) ce critère a même constitué un facteur décisif dans le choix de l’école. Toutefois, près d’un étudiant sur cinq pense que les frais de scolarité servent à rémunérer des actionnaires ou propriétaires. Il y a donc un enjeu de communication pour expliquer sur ce qu’exige la qualification Eespig.
A noter également que seulement 26% des étudiants Fesic et 33% des étudiants au national indiquent le critère de « la présence de l’école sur Parcoursup » comme critère de choix. Ces deux données montrent la nécessité de poursuivre la communication et la pédagogie sur le paysage de l’enseignement supérieur. La Plateforme Parcoursup n’est encore pas suffisamment associée à la qualité recherchée par les familles. Le projet de loi de régulation de l’enseignement supérieur privé qui devrait être débattu début 2026 va dans ce sens de clarification.
« Les résultats de cette consultation nous obligent. Nous sommes très satisfaits de la fierté de nos étudiants d’étudier dans nos établissements et nous nous devons de poursuivre la qualité de l’enseignement proposé. Aussi, notre modèle de grande école à but non lucratif même s’il est plébiscité est encore trop peu connu. Nous devrons renforcer la communication pour expliquer les atouts de notre modèle privé en contrat avec l’Etat. » Jean CHARROIN, président de la Fesic
