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  • Patrick Bas reçoit la Médaille d’argent du CNRS 2026 : une distinction pour la recherche de Centrale Lille

    Patrick Bas reçoit la Médaille d’argent du CNRS 2026 : une distinction pour la recherche de Centrale Lille

    Patrick Bas, directeur de recherche au laboratoire CRIStAL, reçoit la Médaille d’argent du CNRS 2026. Une distinction qui salue l’excellence scientifique de la recherche lilloise en informatique et traitement du signal.

    La Médaille d’argent du CNRS figure parmi les plus hautes distinctions scientifiques françaises et met en lumière des chercheuses et chercheurs dont les travaux font progresser la connaissance à l’échelle nationale et internationale. En 2026, le CNRS a distingué 26 lauréates et lauréats avec cette médaille, parmi lesquels Patrick Bas, directeur de recherche CNRS à CRIStAL.

    Au sein de CRIStAL, Patrick Bas mène des recherches en traitement du signal appliquées à des enjeux de sécurité numérique, notamment le tatouage invisible, la stéganographie et la stéganalyse. Ses travaux s’inscrivent dans des thématiques au cœur des grands défis du numérique, où l’analyse, la protection et la fiabilité des contenus occupent une place croissante.

    Cette reconnaissance valorise aussi l’écosystème scientifique lillois, au croisement de Centrale Lille, de l’Université de Lille et du CNRS. CRIStAL est en effet une unité mixte de recherche majeure dans les sciences du numérique, associant des compétences complémentaires en informatique, signal, automatique et applications sociétales.

  • Parcoursup® 2026 :  la phase d’admission principale débute le 2 juin 2026

    Parcoursup® 2026 :  la phase d’admission principale débute le 2 juin 2026

    La phase d’admission principale de Parcoursup® débute le 2 juin 2026. Une étape importante et parfois stressante pour de nombreux lycéens et leurs familles.

    Entre les propositions d’admission, les listes d’attente, les délais de réponse et les classements, il n’est pas toujours simple de comprendre comment fonctionne la plateforme.

    Pour vous aider à y voir plus clair, CESI École d’Ingénieurs vous explique les étapes essentielles à connaître pour suivre sereinement votre admission.

    Comment fonctionne le classement des vœux CESI ?

     Contactez notre service relation candidats

    0 800 054 568
    Équipes disponibles pour vos questions sur Parcoursup® du lundi au vendredi de 9H à 17H

    Un classement national unique

    À CESI, le classement repose sur une liste nationale commune à l’ensemble des 26 campus.
    Il est établi selon les critères d’évaluation de l’école, à partir :

    • de votre dossier ;
    • de votre profil ;
    • et des éléments transmis dans Parcoursup®.

    Votre position ne correspond donc pas uniquement aux candidats du campus demandé, mais à l’ensemble des candidats ayant formulé un vœu CESI.

    Une liste d’appel par campus

    À partir du classement national, chaque campus dispose ensuite de sa propre liste d’appel.

    Votre rang évolue donc selon :

    • le campus choisi ;
    • les réponses des autres candidats ;
    • et les places disponibles.

    C’est pourquoi un classement qui peut sembler élevé ne signifie pas forcément que vos chances d’admission sont faibles.

    Les propositions d’admission arrivent progressivement

    Dès le 2 juin 2026, les propositions d’admission sont envoyées progressivement dans Parcoursup®.

    Trois situations sont possibles :

    • vous recevez une proposition d’admission ;
    • vous êtes placé en liste d’attente ;
    • vous recevez une réponse négative.

    Les listes d’attente évoluent chaque jour en fonction des réponses des candidats.

    Scénario 1
 → J’accepte cette proposition ­d’admission sur Parcoursup®

(les autres propositions CESI sont ­supprimées automatiquement)
 
 → Je renonce aux autres propositions CESI en liste d’attente

(pour libérer des places pour d'autres candidats)
 
 → Je peux maintenir mes vœux en ­attente dans les autres écoles et les classe par ordre de préférence
 
Scénario 2
 → J’accepte cette proposition ­d’admission pour rester dans le process CESI

 → Je maintiens mes vœux en listes d’attente sur les campus préférés

(une place peut se libérer)

 → Je renonce aux campus qui ­m’intéressent moins

 → Je peux maintenir mes vœux en ­attente dans les autres écoles et les classe par ordre de préférence
 
Scénario 3
 → Je maintiens tous mes vœux CESI

 → Je classe mes vœux en attente (CESI & autres écoles) selon mes ­préférences le moment venu (entre le 5 et le 8 juin)

 → Je patiente et surveille Parcoursup® : les listes ­d’attente ­évoluent très vite !

 → Dès que je reçois une proposition d’un campus CESI, je me réfère au ­scénario 1 ou 2

 → Je peux maintenir mes vœux en ­attente dans les autres écoles

    Parcoursup®

    Être en liste d’attente : faut-il s’inquiéter ?

    90%

    des candidats ayant confirmé leurs vœux à CESI ont obtenu une place dans l’un des campus sous 5 jours.

    Être sur liste d’attente ne signifie pas que votre admission est compromise. Les propositions évoluent quotidiennement pendant toute la phase d’admission.

    Le traitement des dossiers et les réponses des candidats peuvent prendre du temps. Il est donc important de suivre régulièrement votre dossier Parcoursup® et de rester attentif aux évolutions.

    comprendre la plateforme et trouver sa voie

    Ce que Parcoursup® attend de vous

    Chaque proposition d’admission doit obligatoirement recevoir une réponse dans le délai indiqué dans votre dossier Parcoursup®.

    Sans réponse dans les temps, la proposition est automatiquement perdue.

    Vous pouvez :

    • accepter une proposition ;
    • tout en conservant certains vœux en attente si vous préférez d’autres formations.

    Attention : une acceptation définitive entraîne automatiquement l’abandon de tous les autres vœux en attente.

    Du 5 au 8 juin : classement des vœux en attente

    Entre le 5 et le 8 juin 2026, Parcoursup® vous demandera de classer les vœux en attente que vous souhaitez conserver.

    L’objectif est de fluidifier les listes d’attente et d’accélérer l’envoi des propositions d’admission pour permettre au plus grand nombre de candidats d’obtenir une place.

  • JUFA 2026 en Argentine : renforcer et diversifier les coopérations universitaires

    JUFA 2026 en Argentine : renforcer et diversifier les coopérations universitaires

    Du 8 au 14 avril 2026, Laura-Juliana Mendoza Romerochargée de mobilité internationale entrante à CESI École d’Ingénieurs, s’est rendue à Buenos Aires afin de participer aux Journées Universitaires Franco-Argentines (JUFA 2026), événement pilote dédié au renforcement de la coopération universitaire entre la France et l’Argentine.

    Cette mission institutionnelle a réuni universités, acteurs de l’enseignement supérieur et organismes de coopération afin de renforcer les échanges académiques et d’identifier de nouvelles perspectives de collaboration entre les deux pays.

    Coopération franco-argentine et enjeux académiques

    La première journée a rassemblé les principaux acteurs de la coopération éducative internationale, parmi lesquels l’Ambassade de France en ArgentineCampus France, l’Institut français et France Universités, aux côtés de représentants institutionnels argentins et français.

    Les échanges ont mis en avant plusieurs priorités communes, notamment le développement des mobilités étudiantes, le renforcement des collaborations scientifiques et l’accompagnement des partenariats universitaires dans un contexte international en constante évolution.

    Les journées suivantes se sont articulées autour d’ateliers et de tables rondes consacrés aux programmes de mobilité étudiante, aux dispositifs de financement, aux cotutelles de thèse ainsi qu’aux collaborations en recherche. Ces discussions ont également permis de mettre en lumière les défis liés aux différences entre les systèmes universitaires français et argentins, tout en soulignant les opportunités qu’elles représentent pour le développement de coopérations académiques durables.

    Doubles diplômes et développement des partenariats académiques

    Une attention particulière a été portée aux programmes de double diplôme, considérés comme un levier important de coopération académique internationale. Un atelier dédié a notamment permis de valoriser l’expérience d’un partenariat existant entre une institution française et une université argentine, correspondant au premier double diplôme actuellement développé avec l’Amérique latine.

    Les échanges ont porté sur la construction du partenariat, les enjeux pédagogiques et administratifs du programme ainsi que son attractivité auprès des étudiants français et argentins.

    La mission a également donné lieu à des rencontres institutionnelles avec une dizaine d’universités argentines issues de différentes régions du pays, notamment Buenos AiresCórdobaMendoza et Rosario. Organisés sous la forme de rendez-vous courts et ciblés, ces échanges ont permis d’identifier de nouveaux partenaires potentiels, d’initier plusieurs discussions de coopération et de renforcer la visibilité internationale de CESI École d’Ingénieurs en Amérique latine.




    Attractivité internationale et mobilité étudiante

    Dans le cadre de la mission, un salon étudiant organisé avec le soutien de Campus France Argentine a réuni un large public de lycéens et d’étudiants, du premier cycle au doctorat.
    Cette rencontre a permis de présenter l’offre de formation de CESI École d’Ingénieurs, d’échanger avec les étudiants sur les possibilités de mobilité internationale et de mieux faire connaître les opportunités d’études en France. Plusieurs contacts qualifiés ont ainsi été établis en vue du recrutement international et du développement de futures mobilités étudiantes.
    Au-delà des échanges institutionnels, cette mission a confirmé l’importance de la présence sur le terrain dans le développement des coopérations internationales et dans la construction de partenariats académiques durables. 

  • Regards de chercheurs avec Andréa BOISADAN

    Regards de chercheurs avec Andréa BOISADAN

    3 questions à Safa BEN AYED

    Enseignante-chercheuse au sein de l’unité de recherche CESI LINEACT

    Membre de l’équipe Apprendre & Innover.

    Andréa BOISADAN travaille sur les liens entre innovation, créativité et besoins humains. À travers ses recherches, elle s’intéresse notamment à la manière dont l’innovation peut accompagner les transitions socio-environnementales, en concevant des solutions plus accessibles, inclusives et durables.


    Comment ton parcours t’a-t-il amenée à travailler sur les questions d’innovation et de recherche ?

    J’ai un parcours assez linéaire, même si au départ je ne savais pas exactement vers quoi me diriger. Après avoir testé différentes voies, je me suis orientée vers la psychologie, puis vers la psychologie ergonomique à l’Université de Lorraine.

    C’est en licence 2, en suivant un cours  d’un enseignant-chercheur, que j’ai eu un véritable déclic : je me suis dit que c’était ce métier que je voulais exercer.

    J’ai ensuite réalisé une thèse CIFRE en partenariat avec une entreprise spécialisée dans la retranscription tactile d’œuvres d’art pour les personnes déficientes visuelles. Je travaillais notamment sur la conception de plans d’orientation accessibles au plus grand nombre.

    Cette expérience m’a progressivement amenée à intégrer les enjeux d’innovation et de créativité à mes travaux, tout en conservant une approche centrée sur les besoins humains. Aujourd’hui encore, cette vision de l’innovation, pensée avant tout pour les usages et les individus, guide mes recherches au sein de CESI LINEACT.

    Comment tes travaux de recherche prennent-ils aujourd’hui vie concrètement ?

    Aujourd’hui, mes travaux s’inscrivent principalement autour des enjeux socio-environnementaux et de la manière dont l’innovation peut accompagner les transitions à venir.

    Concrètement, cela se traduit par différents projets de recherche. Je travaille notamment sur une thèse réalisée dans le cadre du projet Mon trajet vert, qui s’intéresse à la décarbonation de la mobilité étudiante et aux leviers permettant d’accompagner des pratiques de déplacement plus durables.

    Un autre projet porte sur l’accessibilité des espaces urbains pour les usagers les plus vulnérables, notamment les personnes déficientes visuelles. L’objectif est de concevoir des environnements plus inclusifs et sécurisants pour l’ensemble des usagers.

    L’idée est toujours la même : réfléchir à une innovation pensée pour les usages humains, mais aussi pour les enjeux sociétaux et environnementaux actuels.

    Avec notre équipe, nous essayons surtout de questionner la finalité de l’innovation. Aujourd’hui, innover ne peut plus uniquement répondre à des enjeux de performance ou de croissance : il faut aussi réfléchir à l’impact sociétal et environnemental des solutions que l’on développe.



    Quel regard portes-tu sur le rôle de la recherche et de l’innovation aujourd’hui ?

    Je pense qu’il est essentiel de garder une forme de recul critique face aux innovations et aux technologies émergentes.

    Aujourd’hui, certaines thématiques prennent énormément de place, comme l’intelligence artificielle par exemple. Mais il est important de ne pas suivre uniquement les tendances : il faut toujours questionner la finalité des outils que l’on développe ou utilise.

    J’aime beaucoup l’idée de “techno-discernement” : se demander pourquoi une technologie est pertinente, à quels besoins elle répond réellement et quel impact elle peut avoir sur la société.

    Pour moi, la recherche doit avant tout servir le bien commun. Cela demande de la curiosité intellectuelle, une envie constante d’apprendre, mais aussi une vraie cohérence entre les sujets sur lesquels on travaille et les valeurs que l’on souhaite défendre.

    Le mot de la fin d’Andréa :

    Je pense qu’il est important de travailler sur des sujets qui ont du sens pour soi et qui contribuent réellement aux enjeux de société. La recherche doit rester au service du bien commun.Andréa BOISADAN

  • Parcoursup® 2026 :  il n’est peut-être pas trop tard pour trouver la formation qui vous correspond

    Parcoursup® 2026 :  il n’est peut-être pas trop tard pour trouver la formation qui vous correspond

    Vous n’avez reçu aucune proposition ? Vos choix ont évolué ? Vous souhaitez vous réorienter après un bac+1 ?

    La phase complémentaire Parcoursup®, ouverte du 11 juin au 10 septembre 2026, permet encore de formuler de nouveaux vœux auprès de formations disposant de places disponibles.

    Intégrez une formation à CESI École d’Ingénieurs

    À CESI École d’Ingénieurs, plusieurs cursus restent accessibles dans des domaines qui recrutent.

    Vous pouvez encore :

    • Formuler jusqu’à 10 nouveaux vœux sous statut étudiant ;
    • Ajouter jusqu’à 10 vœux supplémentaires en apprentissage ;
    • Rechercher une formation plus adaptée à votre projet.

    Parcoursup®

    La phase complémentaire, c’est pour qui ?  

    • Les candidats sans proposition d’admission ;
    • Ceux qui souhaitent changer d’orientation ;
    • Les étudiants en réorientation après un bac+1 ;
    • Les candidats n’ayant pas finalisé leur dossier auparavant ;
    • Les personnes qui découvrent Parcoursup® plus tardivement.

    Votre situation peut encore évoluer.

    Comment ajouter un vœu sur Parcoursup® ?

    • Connectez-vous à votre dossier Parcoursup®;
    • Rendez-vous dans « vœux / vœux en phase complémentaire » ;
    • Cliquez sur « ajoutez un vœux » ;
    • Sélectionnez la formation souhaitée.

    À noter :

    • Si vous n’êtes pas encore inscrit, vous pouvez créer un dossier ;
    • Les vœux formulés en phase complémentaire n’ont pas besoin d’être confirmés, contrairement à la phase principale.

    Pourquoi rejoindre CESI École d’Ingénieurs ?

    CESI École d‘Ingénieurs, c’est :

    • Une pédagogie fondée sur les projets et la pratique.
    • 26 campus partout en France ;
    • + de 120 000 alumni ;
    • 8 000 entreprises d’accueil ;
    • Des formations dans des secteurs qui recrutent ;

    Choisir une formation, c’est aussi penser compétences, expérience terrain et débouchés.

    Depuis 1958, CESI forme des étudiants aux métiers liés :

    • À l’informatique & au numérique ;
    • À l’industrie ;
    • Au BTP ;
    • Au développement durable ;
    • Aux ressources humaines.

    en savoir plus sur cesi

    Des formations accessibles sur Parcoursup® 

    PROGRAMME GRANDE ÉCOLE – ingénieur en 5 ans

    pour vous construire un parcours d’excellence en cinq ans après le bac, grâce à un cycle préparatoire intégré en deux ans, suivi d’un cursus ingénieur en trois ans.

    4 domaines d’expertise :

    • Industrie & Innovation
    • Informatique & Numérique
    • BTP & Génie civil
    • Qualité, Sécurité, Environnement & Développement durable

    1 statut : étudiant

    CURSUS TECHNICIEN·NE SUPÉRIEUR·E

    En amont de certains de nos bachelors de spécialité, nous vous proposons deux cursus de technicien supérieur post-bac, diplômants à niveau bac +2. Exclusivement en alternance, ils vous permettent d’être rapidement opérationnel en entreprise. Une fois ce parcours validé, vous pouvez poursuivre vos études vers un bachelor en un an.

    2 cursus de niveau bac +2

    2 domaines d’expertise :

    • Informatique & Numérique
    • BTP & Génie civil

    BACHELOR DE SPÉCIALITÉ

    En trois ans post-bac pour être rapidement opérationnel sur des postes recherchés par les entreprises.

    5 domaines d’expertise :

    • Industrie & Innovation
    • Informatique & Numérique
    • Qualité, Sécurité, Environnement & Développement durable
    • BTP & Génie civil
    • Ressources humaines

    2 statuts : étudiant ou apprenti

    BACHELOR EN SCIENCES ET INGÉNIERIE

    En trois ans post-bac pour vous doter de solides connaissances académiques et pratiques.

    5 bachelors en sciences et ingénierie :

    • Intelligence artificielle (IA)
    • IA dans le domaine de la santé
    • Génie industriel & Systèmes numériques
    • Génie civil & BIM
    • Optimisation des projets de construction.

    2 statuts : étudiant ou apprenti

    Pour en savoir plus sur CESI École d’Ingénieurs, nos cursus ou nos critères d’admission, n’hésitez pas à contacter l’un de nos 26 campus en France ! Nos équipes sont disponibles pour répondre à toutes vos questions.

    Contactez cesi

    Choisissez une école d’ingénieurs avec pédagogie concrète et accompagnement personnalisé

    Une pédagogie concrète pour apprendre autrement

    À CESI École d’Ingénieurs, les étudiants travaillent sur :

    • Des projets réels ;
    • Des cas pratiques ;
    • Des travaux en équipe ;
    • Des environnements technologiques (fablabs, outils numériques…).

    L’objectif : développer des compétences directement utilisables en entreprise.

    Un accompagnement dès votre candidature

    Choisir son orientation peut être difficile.

    Les équipes CESI accompagnent les candidats :

    • Dans leur réflexion de parcours ;
    • Pour la recherche de stage et d’alternance ;
    • Dans la préparation aux entretiens ;
    • Tout au long de la formation.

    Plusieurs campus disposent encore de places disponibles en phase complémentaire

    Votre projet d’études peut encore se construire aujourd’hui.

    Découvrez les formations accessibles pour la rentrée 2026.

    échangez avec les équipes de cesi

  • Parcoursup® 2026 :  il reste encore des opportunités pour votre enfant

    Parcoursup® 2026 :  il reste encore des opportunités pour votre enfant

    La phase principale Parcoursup® touche à sa fin et votre enfant n’a pas encore trouvé la formation qui lui correspond ? Ou ses choix évoluent à l’approche de la rentrée ?

    Parcoursup® phase complémentaire : quelles formations en école d’ingénieurs restent accessibles en 2026 ?

    La phase complémentaire permet encore d’intégrer des formations disposant de places disponibles. Elle n’est pas une voie par défaut : elle peut être l’occasion d’affiner un projet d’études et de trouver un parcours plus adapté à ses ambitions.

    À CESI École d’Ingénieurs, plusieurs formations restent accessibles sur nos 26 campus partout en France, dans des domaines porteurs qui recrutent.

    Nos cursus accessibles dès maintenant

    Parcoursup®

    Ce qu’il faut savoir en tant que parent

    Comprendre le fonctionnement de la phase complémentaire permet d’accompagner votre enfant plus sereinement dans ses choix.

    Le calendrier 2026

    Du 11 juin au 10 septembre, les candidats peuvent :

    • Formuler jusqu’à 10 nouveaux vœux dans des formations disposant encore de places ;
    • Ajouter jusqu’à 10 vœux supplémentaires en apprentissage.

    Qui est concerné par la phase complémentaire ?

    • Ceux ayant manqué certaines échéances de validation.
    • Ceux souhaitant changer de trajectoire vers une formation qui correspond davantage à leurs objectifs.
    • Les candidats n’ayant pas reçu de proposition.

    Pourquoi rejoindre CESI École d’Ingénieurs dès la rentrée ?

    Choisir une école, c’est aussi regarder les débouchés, l’accompagnement et l’expérience terrain proposée aux étudiants.

    Depuis 1958, CESI École d’Ingénieurs forme des professionnels dans des secteurs en transformation.

    CESI, c’est :

    • Un réseau ancré dans les territoires et le monde professionnel : 26 campus répartis sur le territoire, plus de 120 000 alumni, 170 universités partenaires dans le monde et 8 000 entreprises d’accueil ;
    • Des formations dans des secteurs porteurs : BTP & Génie CivilIndustrie & InnovationInformatique & NumériqueRH & ManagementQSE & Développement Durable ;
    • Une pédagogie concrète et professionnalisante : projets collaboratifs, mises en situation et liens étroits avec les entreprises pour développer des compétences directement mobilisables et préparer l’insertion professionnelle ou la poursuite d’études.

    Trois réflexes d’expert pour accompagner votre enfant pendant la phase complémentaire

    1. Explorer ensemble les possibilités encore ouvertes : connectez-vous ensemble sur parcoursup.fr pour consulter les formations disponibles selon les centres d’intérêt, les débouchés et la localisation.
    2. Penser projet professionnel avant choix par défaut : une formation cohérente avec les aspirations de votre enfant peut avoir plus d’impact qu’un choix réalisé dans l’urgence.
    3. Échanger avec les établissements : Poser des questions sur les programmes, l’alternance, la vie étudiante ou les débouchés aide à prendre une décision plus éclairée.

     Les équipes CESI peuvent vous accompagner dans cette réflexion.

    être conseillé sur les formations

    Plusieurs campus CESI disposent encore de places en phase complémentaire.

    La prochaine étape du parcours de votre enfant peut encore se construire aujourd’hui.

    Découvrez les formations accessibles pour la rentrée 2026 et formulez vos vœux sur Parcoursup®.

    Parcoursup®

  • Paroles d’Arts et Métiers : Ep.27 – Fawaz Massouh

    Paroles d’Arts et Métiers : Ep.27 – Fawaz Massouh

    Paroles d’Arts et Métiers est de retour avec un nouvel épisode : « Une carrière à Arts et Métiers – Conversation avec Fawaz Massouh, professeur émérite, énergie éolienne et transition énergétique »

    Contexte 

    Dans Paroles d’Arts et Métiers, nous parlons d’industrie, d’innovation, de transitions, de santé, de matériaux, de nouvelles technologies ainsi que de nombreux autres thèmes en lien avec les sciences de l’ingénieur et Arts et Métiers. Participent à l’aventure tous les acteurs de la communauté Arts et Métiers, étudiant.e.s, personnels et alumni. Dans chaque épisode, conçu et animé par Carole Wahnoun, ingénieure de recherche sur le campus de Paris, avec, pour les moyens techniques, Jean-Marc Rousseau, Concepteur Réalisateur Multimédia à l’ICIFTech, il est pris un temps, avec un ou plusieurs intervenants, pour aborder un sujet important en lien avec Arts et Métiers.

    Présentation du podcast

    Comment s’engage-t-on dans l’étude de l’aérodynamique et de l’énergie éolienne et quel impact cette thématique peut-elle avoir sur la transition énergétique ? Nous en discuterons avec Fawaz Massouh, Professeur émérite au Laboratoire d’Ingénierie des Fluides et des Systèmes Énergétiques (LIFSE), l’un des six Laboratoires situés sur le campus Arts et Métiers de Paris. Nous abordons avec lui aussi d’autres volets de ses activités.

    Temps forts 

    • Changement climatique et rôle de l’énergie éolienne dans la transition énergétique 
    • Richesse et variété d’activités de la soufflerie du campus Arts et Métiers de Paris, 
    • Partenariats académiques, industriels et à l’international
    • Mutualisation avec d’autres établissements académiques du banc d’essais didactique pour les éoliennes installé dans la soufflerie du campus Arts et Métiers de Paris 
    • Implication dans les relations internationales et la semaine européenne ATHENS

    Qui est Fawaz Massouh ?

    Titulaire d’un diplôme d’ingénieur civil à l’Université de Damas en Syrie, d’un Diplôme d’Etudes Approfondies en aérodynamique de l’Institut de Mécanique des Fluides à Marseille et d’un diplôme de docteur ingénieur délivré par l’Université Pierre et Marie Curie à Paris en 1979, Fawaz Massouh obtient en 1984 son doctorat d’Etat ès sciences physiques dans ce même établissement.

    La thématique de ses travaux de doctorat porte sur les ondes de pression dans les conduites. Cette thématique trouve différentes applications concrètes allant jusqu’à la biomécanique cardiovasculaire et l’écoulement sanguin. 
    Lors de la préparation du programme spatial du lanceur Ariane 5, Fawaz Massouh a coordonné un Groupe de Recherche Thématique (GRT), mis en place par le CNES, afin d’étudier les transitoires hydrauliques dans les circuits d’ergols liquides du moteur Vulcan, en phase de démarrage.

    Fawaz Massouh rejoint Arts et Métiers à Paris en 1979 en tant qu’enseignant-chercheur ; il y reste jusqu’à sa retraite en 2018. En tant que professeur émérite, il poursuit des activités en lien avec la recherche et avec les relations internationales.

    Références 

    Publications LinkedIn

    BONNE ECOUTE

    > Retrouvez l’épisode n°27 de Paroles d’Arts et Métiers sur : https://www.youtube.com/watch?v=PplKECQ_WeQ 

    > Retrouvez l’ensemble des épisodes Paroles d’Arts et Métiers sur La chaine YouTube d’Arts et Métiers : https://youtube.com/playlist?list=PL0XGr5F6_s9h5bV9GTjclwtNW_8aV9s66&feature=shared 

  • Séminaire AM Santé 2026 : Une nouvelle édition réussie !

    Séminaire AM Santé 2026 : Une nouvelle édition réussie !

    Mercredi 20 mai 2026, le campus Arts et Métiers de Lille a accueilli le séminaire annuel AM Santé, réunissant chercheurs, cliniciens, partenaires institutionnels et acteurs de l’innovation en santé. Une troisième édition réussie pour ce séminaire annuel, qui marque une étape importante dans le développement de la dynamique AM Santé.

    AM Santé : Cap sur la Région Hauts-de-France pour le séminaire 2026

    Un séminaire ouvert aux extérieurs et ancré sur le territoire régional

    Pour la première fois, le séminaire AM Santé, qui avait eu lieu sur les campus Arts et Métiers de Paris et d’Aix-en-Provence lors de ses précédentes éditions, était à ouvert des participants extérieurs à Arts et Métiers. Une évolution majeure qui traduit la volonté de structurer et d’élargir l’écosystème AM Santé, en lien avec les acteurs du territoire.

    Cette dynamique s’inscrit pleinement dans les ambitions de la région Hauts-de-France, fortement engagée dans le soutien à la recherche et à l’innovation en santé.

    Le séminaire a été rythmé par des interventions de haut niveau portant sur des enjeux clés, avec notamment :

    • l’apport du numérique dans les parcours de santé
    • les innovations en ingénierie biomédicale
    • le développement de jumeaux numériques pour la détection précoce de pathologies

    Autant de thématiques qui ont illustré la capacité d’AM Santé à fédérer des expertises complémentaires au service des défis médicaux.

    Des projets de recherche concrets et prometteurs

    Plusieurs projets, dont plusieurs développés par les laboratoires et équipes de recherche d’Arts et Métiers ont été mis à l’honneur :

    • ECMO VA dans le choc cardiogénique : approche système des contraintes physiologiques et techniques, porté par Benoît Brassart
    • Préservation et réhabilitation ex vivo des greffons cardiaques : systèmes de perfusion et perspectives technologiques, porté par Alysée Méhauté
    • Le projet TWIN IN, porté par Pierre Yves Rohan (IBHGC du campus Arts et Métiers de Paris), a également été présenté, avec pour objectif le développement de jumeaux numériques multi-échelles pour améliorer la détection précoce des lésions tissulaires.
    • Les travaux du laboratoire lillois L2EP ont par ailleurs enrichi les échanges, notamment à travers l’intervention de Frédéric Giraud sur un dispositif innovant d’échographie basse fréquence dédié au diagnostic précoce des escarres.

    Des échanges riches et des perspectives de collaboration

    Au-delà des présentations scientifiques, le séminaire a constitué un véritable espace de dialogue entre académiques, hospitaliers et partenaires institutionnels. Certains étudiants du campus se sont même joints au groupe au cours de la journée !

    Arts et Métiers et notamment l’équipe en charge du développement d’AM Santé remercient l’ensemble des partenaires ayant contribué à la réussite de cette édition, et notamment : 

    • le CHU de Lille, pour les partenariats en cours
    • la Région Hauts-de-France, pour son soutien et son implication dans cette journée
    • l’Institut Pasteur de Lille, pour la qualité des interventions et des échanges porteurs de futures collaborations
    • BPI France, pour l’intérêt porté aux projets et sa présence lors de cette journée

    Ainsi que l’ensemble des intervenants, chercheurs et porteurs de projets mobilisés.

    Une dynamique appelée à se développer

    Le succès de cette nouvelle édition élargie confirme le potentiel de développement de la démarche AM Santé. En renforçant les synergies entre ingénierie et santé, et en s’ancrant dans un écosystème régional dynamique, AM Santé ambitionne de contribuer durablement aux innovations médicales de demain.

    Rendez-vous l’année prochaine pour la 4ème édition, lors de laquelle AM Santé poursuivra son tour des campus !

  • Comment aider son enfant à financer ses études en école d’ingénieurs en 2026 ?

    Comment aider son enfant à financer ses études en école d’ingénieurs en 2026 ?

    Accompagner son enfant dans son orientation vers une école d’ingénieurs est une étape importante pour de nombreuses familles. Mais au-delà du choix de la formation, une question revient souvent chez les parents : comment financer sereinement des études d’ingénieur en 2026 ?

    Entre les frais de scolarité, le logement étudiant, les transports ou encore le matériel pédagogique, le budget peut rapidement devenir conséquent. Les frais de scolarité peuvent aller de quelques centaines d’euros à plus de 12 000 € par an selon les établissements. La bonne nouvelle, c’est qu’il existe aujourd’hui de nombreuses solutions pour alléger cette charge financière et construire un projet d’études viable.

    Voici les principales aides et solutions à connaître pour accompagner votre enfant dans son projet d’école d’ingénieurs.

    Anticiper le financement des études d’ingénieur : un enjeu clé pour les parents

    Choisir une école d’ingénieurs représente un investissement sur plusieurs années. Pourtant, le coût des études ne doit pas devenir un frein à l’ambition ou au choix d’une formation reconnue.

    De plus en plus de familles construisent aujourd’hui un véritable plan de financement étudiant, en combinant plusieurs dispositifs complémentaires :

    • aides publiques ;
    • alternance ;
    • stages rémunérés ;
    • prêts étudiants ;
    • aides locales ;
    • soutien d’entreprises ou fondations.

    L’important est d’anticiper suffisamment tôt pour identifier toutes les solutions disponibles.

    Les aides nationales

    La bourse au mérite.

    La bourse au mérite est attribuée aux bacheliers ayant obtenu une mention « Très bien » lors de leur entrée dans l’enseignement supérieur. Elle vient compléter certaines aides existantes et permet d’alléger une partie des frais liés aux études.

    Pour en savoir plus consultez Service public.

    Les bourses sur critères sociaux (CROUS) restent un dispositif national important pour certains étudiants en école d’ingénieurs. Le montant dépend des ressources familiales, du nombre d’enfants à charge et de la distance géographique.

    La demande de bourse et/ou de logement est formulée par l’intermédiaire du Dossier Social Étudiant (DSE) directement sur le site du Gouvernement. Le DSE est à constituer pour chaque année scolaire, que vous soyez déjà étudiant ou pas encore. En 2026, l’échelon le plus élevé dépasse 6 000 € par an.

    Plus d’information sur le site du CROUS.

    Les aides des collectivités territoriales

    De nombreuses régions, départements ou villes soutiennent les étudiants via des dispositifs complémentaires :

    • aides à la mobilité internationale,
    • bourses régionales pour études scientifiques,
    • chèques transport ou logement étudiant.

    Les conditions et montants varient selon les territoires. Pour connaître les aides disponibles, il est conseillé de se renseigner directement auprès de sa région, de son département, de sa mairie ou du CROUS, ainsi que sur les plateformes officielles des collectivités locales.

    Fonds de solidarité et mécénat

    Certaines fondations, associations ou entreprises peuvent apporter un soutien financier aux étudiants en difficulté ou valorisent l’excellence académique. C’est le cas par exemple de la fondation George Besse. Bien que plus rares, ces formes de financement demeurent réelles et accessibles.

    Les prêts étudiants : une solution complémentaire pour les familles

    Le prêt étudiant garanti par l’État

    Le prêt étudiant garanti par l’État permet d’emprunter jusqu’à 20 000 €, sans caution parentale ni justificatif de revenus. En 2026, plusieurs banques proposent ce dispositif avec remboursement différé. L’étudiant reçoit les fonds en amont et doit généralement commencer à rembourser quelques années plus tard.

    Les prêts étudiants à taux préférentiels

    DeLes établissements bancaires continuent de développer des prêts étudiants avec des conditions attractives :

    • taux situés entre 0,9 % et 1,5 % en moyenne,
    • possibilité de différer le remboursement après l’obtention du diplôme,
    • montants élevés pour couvrir les frais de scolarité et de vie.

    Les prêts d’honneur

    Certains organismes publics ou fondations proposent des prêts d’honneur, à taux zéro ou très faible, pour les étudiants en difficulté. En général, le remboursement de ce prêt s’effectue quelques années plus tard, à la fin des études.

    L’alternance, les stages rémunérés et solutions innovantes

    L’apprentissage en école d’ingénieurs

    En 2026, plus de 140 écoles d’ingénieurs proposent des cursus par apprentissage. Cette formule séduit de plus en plus d’étudiants : les frais de scolarité sont pris en charge par l’entreprise d’accueil, et l’apprenti perçoit un salaire représentant 53 % à 100 % du SMIC selon son âge et son année d’études.

    Dans un cursus en apprentissage :

    • les frais de scolarité sont pris en charge par l’entreprise ;
    • l’étudiant perçoit un salaire mensuel ;
    • il développe une expérience professionnelle forte avant même l’obtention du diplôme.

    Au-delà de l’aspect financier, l’alternance permet aussi :

    • une immersion concrète dans le monde de l’entreprise ;
    • l’apprentissage des codes professionnels ;
    • le travail sur de vrais projets d’équipe ;
    • une montée en compétences rapide ;
    • une meilleure employabilité à la sortie.

    Pour de nombreux parents, cela représente un double avantage : limiter le coût des études tout en favorisant l’insertion professionnelle de leur enfant.

    Les stages longs et missions rémunérées

    Les stages, obligatoires dans de nombreuses formations d’ingénieurs, offrent une rémunération mensuelle moyenne entre 600 € et 1 500 €, ce qui permet de financer une partie du coût de la scolarité ou de la vie étudiante.

    Le financement participatif

    Le crowdfunding éducatif gagne aujourd’hui en popularité. Les étudiants sollicitent leur réseau pour financer une partie de leurs frais de scolarité ou un projet à l’international. Des plateformes comme Studentbackr sont d’ailleurs spécialisées pour les étudiants.

    Les jobs étudiants

    Certains étudiants en école d’ingénieurs choisissent de recourir à un emploi étudiant afin de contribuer au financement de leurs études et de leurs dépenses courantes. Elles offrent non seulement un complément de revenu, mais aussi l’opportunité d’acquérir une première expérience professionnelle et de développer des compétences transversales utiles pour la suite du parcours académique et professionnel.

    Comment les parents peuvent accompagner efficacement leur enfant ?

    Au-delà du financement, l’accompagnement des parents joue souvent un rôle déterminant dans la réussite du projet étudiant.

    Quelques bonnes pratiques :

    • anticiper les démarches administratives ;
    • constituer le DSE tôt ;
    • comparer les aides disponibles ;
    • étudier les possibilités d’alternance ;
    • échanger avec les écoles sur les dispositifs d’accompagnement ;
    • prévoir un budget global réaliste.

    De nombreuses écoles d’ingénieurs accompagnent également les familles dans la compréhension des solutions de financement disponibles.

    Construire sereinement le projet d’études de son enfant

    Financer ses études en école d’ingénieurs en 2026 demande une stratégie globale. En combinant bourses nationales et régionales, prêts étudiants, alternance, stages rémunérés et aides privées, il est possible de couvrir une grande partie, voire la totalité, des frais liés à la formation.


    L’important est d’anticiper. Nous vous recommandons de constituer votre Dossier Social Étudiant (DSE) tôt, comparer les offres bancaires et explorer toutes les aides disponibles. Avec une bonne organisation, le financement ne doit pas être un frein à la réussite académique et professionnelle.

  • Taxe d’apprentissage 2026 : soutenez l’ENSAIT !

    Taxe d’apprentissage 2026 : soutenez l’ENSAIT !

    En soutenant l’ENSAIT, vous contribuez à former l’excellence textile d’aujourd’hui et de demain.

    La taxe d’apprentissage représente un enjeu majeur pour l’ENSAIT. Chaque année, elle permet d’accompagner de nombreux projets pour nos étudiants.

    Comment flécher le solde de la taxe d’apprentissage à l’ENSAIT ? ​

    Accédez à la plateforme SOLTéA :
    Rendez-vous sur le site de la plateforme SOLTéA, dédiée à la collecte de la taxe d’apprentissage : https://www.soltea.education.gouv.fr/

    Rechercher l’ENSAIT :
    Utilisez la fonction de recherche pour trouver l’ENSAIT. Vous pouvez rechercher par nom ou par code.
    • SIRET : 195 903 380 00010
    • Code UAI : 0596477V

    Les grandes dates de la campagne 2026

    1re période de répartition :

    • 26 mai 2026 : Ouverture de la plateforme SOLTéA, dédiée à la collecte de la taxe d’apprentissage https://www.soltea.education.gouv.fr/
    • 21 août 2026 : Clôture de la 1re période de répartition

    2e période de répartition :

    • 03 septembre 2026 : Ouverture de la plateforme SOLTéA, dédiée à la collecte de la taxe d’apprentissage https://www.soltea.education.gouv.fr/
    • 21 octobre 2026 : Clôture de la 2e période de répartition

    Comment a été investie la taxe d’apprentissage en 2025 ?

    Achats d’outils pédagogiques et mise en place de projets étudiants

    Modernisation des machines et équipements textiles

    Mise en place de formations innovantes avec la réalité virtuelle

    Pourquoi soutenir l’ENSAIT ?

    Le textile est partout

    L’ENSAIT forme plus de 70 % des ingénieurs textiles français et se place au premier rang de la formation textile en Europe. Evidemment indissociable de la mode et du luxe, le textile est aussi présent dans de nombreux domaines et fait partie de votre quotidien : le sport, l’automobile, l’aéronautique, le médical, les cosmétiques, le bâtiment, les transports, la protection, l’habitat, etc. Ce sont d’ailleurs dans ces domaines que les innovations sont les plus spectaculaires. C’est pour cela que l’expertise de nos ingénieurs textiles est une véritable valeur ajoutée pour tous.

    Mannequin avec un mètre représentant le secteur de la mode
    Réacteur d’avion de ligne avec effets de chaleur
    Pont vu en contre-plongée avec ciel bleu en arrière-plan
    Mains posées sur un gilet pare-balles à motif militaire

    Témoignages des acteurs de la taxe d’apprentissage