Les inscriptions sont désormais ouvertes sur la plateforme SCEI. Jusqu’au 12 janvier à 17h, les élèves issus de CPGE (filières ATS, MP, PC, PT et MPI) peuvent saisir leurs voeux de poursuites d’études.
Après votre classe préparatoire, vous avez la possibilité d’intégrer notre Cycle Ingénieur en génie électrique, une formation tournée vers l’innovation, l’énergie et les systèmes électriques de demain.
Découvrez l’école lors de notre journée portes ouvertes
Notre journée portes ouvertes aura lieu le samedi 7 février. Vous pourrez découvrir l’EIA, discuter avec les élèves ingénieurs et enseignants et visiter le campus !
La Fédération des établissements d’enseignement supérieur d’intérêt collectif (FESIC) dévoile les résultats de sa grande consultation sur les choix d’orientation et les attentes envers l’enseignement supérieur menée avec OpinionWay en octobre 2025 auprès de 13 000 personnes (étudiants Fesic, leurs parents et un échantillon national).
Les conclusions de cette consultation confirme que les familles abordent l’orientation post-bac avec des attentes très claires et un haut niveau d’exigence. La consultation 2025 plus interne que la précédente (2024) démontre que les Établissements d’Enseignement Supérieur Privé d’Intérêt Général (EESPIG) répondent à ces exigences. Étudiants comme parents partagent un constat clair : ces écoles combinent qualité académique, accompagnement humain et engagement sociétal.
Des choix d’orientation clairs et des critères de sélection forts
La Consultation 2025 démontre que, loin de faire des choix par défaut, les étudiants et leurs parents sont très exigeants quant à la qualité et au sens de leur formation. Huit étudiants de la FESIC sur dix (80%) déclarent qu’ils étaient « au clair » sur leur projet d’études et d’avenir au moment de choisir leur école.
Qualité du diplôme, insertion professionnelle et valeurs de l’école, trois critères décisifs de choix Pour l’ensemble des étudiants (étudiants Fesic et échantillon national), deux critères dominent nettement dans le choix d’une école : la reconnaissance et le sérieux du diplôme ainsi que les perspectives d’insertion professionnelle. Mais si ces dimensions sont centrales pour tous, leur importance varie fortement selon les publics.
La reconnaissance du diplôme apparaît ainsi comme un critère deux fois plus cité par les étudiants de la FESIC (62%) que par les étudiants au niveau national (36%), signe d’une attente encore plus marquée de garantie académique et institutionnelle au sein du réseau. De même, les perspectives d’insertion professionnelle arrivent en second critère pour 60% des étudiants de la FESIC, contre 40% des étudiants au niveau national, preuve que la projection vers l’emploi constitue un moteur essentiel du choix d’école, notamment dans les établissements de la FESIC.
Les étudiants de la FESIC fondent également leur choix sur des valeurs fortes, citant les valeurs et le positionnement de l’école deux fois plus souvent que le national (40% vs 22% au national). Aussi, l’engagement sociétal est un critère qui compte : 84% des étudiants de la Fesic jugent important que leur école soit engagée dans des missions utiles à la société.
L’importance cruciale de la dimension humaine Au-delà de l’académique, l’exigence porte sur la qualité de l’environnement humain. L’importance que l’école ne les considère pas « juste comme un client » est un souhait exprimé par 96% des étudiants de la FESIC et 98% de leurs parents. De plus, une large majorité des parents et des étudiants souhaitent que l’accompagnement individuel soit une priorité de l’école (98% des parents et 93% des étudiants de la FESIC).
Le modèle EESPIG : la fierté d’appartenir à des écoles qui combinent qualité académique, épanouissement personnel et engagement sociétal
Formation de qualité et employabilité 96% des étudiants de la FESIC et 98% de leurs parents estiment que leur école délivre un diplôme reconnu et sérieux. Aussi, l’approche pédagogique est unanimement saluée pour son équilibre : plus de huit étudiants sur dix (83%) estiment que leur formation offre un bon équilibre entre les apprentissages théoriques et les mises en situation réelles, un taux qui monte à 90% chez les parents.
De plus, les écoles FESIC offrent une forte dimension professionnalisante : 97% des étudiants du réseau FESIC ont eu l’opportunité d’effectuer un stage ou une alternance contre 82% au national. Ces expériences se traduisent par un sentiment de haute préparation : 91% des étudiants estiment être préparés à être des professionnels compétents. Construction individuelle et épanouissement
Les étudiants recherchent une institution qui participe à leur développement global : 83 % estiment que leur école les « aide à se construire en tant qu’individu », et 92 % des parents pensent qu’elle « favorise l’épanouissement personnel » de leur enfant.
Une satisfaction forte et un attachement et à son école L’attachement à son école est fort : 82% des étudiants se déclarent fiers de leur établissement (36 % très fiers). Pour les parents, l’adhésion est nette : 96% se disent satisfaits de l’école de leur enfant.
Si c’était à refaire, 84% des étudiants referaient le choix de rejoindre leur école et le modèle est largement plébiscité : 95% des parents recommanderaient le modèle FESIC/EESPIG à d’autres parents.
« Cette grande consultation montre que les étudiants sont en quête d’établissements qui proposent un projet global, alliant excellence académique, professionnalisation et véritable accompagnement humain. Ils ne cherchent pas seulement un moyen d’obtenir un emploi, mais une expérience formatrice qui donne du sens à leur parcours et dont ils resteront fiers tout au long de leur carrière. » Laure VIELLARD, vice-présidente de la Fesic
Les Grandes écoles associatives ; un modèle apprécié mais encore assez méconnu
Avant leur entrée, 58% des étudiants et des parents connaissaient la qualification EESPIG, allant jusqu’à 64% pour les primo entrants. 58% des étudiants se disent fiers d’appartenir au modèle EESPIG, et pour un sur quatre (26%) ce critère a même constitué un facteur décisif dans le choix de l’école. Toutefois, près d’un étudiant sur cinq pense que les frais de scolarité servent à rémunérer des actionnaires ou propriétaires. Il y a donc un enjeu de communication pour expliquer sur ce qu’exige la qualification Eespig.
A noter également que seulement 26% des étudiants Fesic et 33% des étudiants au national indiquent le critère de « la présence de l’école sur Parcoursup » comme critère de choix. Ces deux données montrent la nécessité de poursuivre la communication et la pédagogie sur le paysage de l’enseignement supérieur. La Plateforme Parcoursup n’est encore pas suffisamment associée à la qualité recherchée par les familles. Le projet de loi de régulation de l’enseignement supérieur privé qui devrait être débattu début 2026 va dans ce sens de clarification.
« Les résultats de cette consultation nous obligent. Nous sommes très satisfaits de la fierté de nos étudiants d’étudier dans nos établissements et nous nous devons de poursuivre la qualité de l’enseignement proposé. Aussi, notre modèle de grande école à but non lucratif même s’il est plébiscité est encore trop peu connu. Nous devrons renforcer la communication pour expliquer les atouts de notre modèle privé en contrat avec l’Etat. » Jean CHARROIN, président de la Fesic
L’Ambassade d’Australie en France et l’ESJ Lille sont ravies d’annoncer le lancement de la 2e édition du PRIX REGARDS SUR L’AUSTRALIE !
🏆 Comme Adelina et Téo, les deux lauréats 2025, tentez de remporter un voyage inoubliable au pays Down Under, où vous aurez la chance de découvrir la vibrante culture de l’Australie et sa place dans un monde en pleine mutation.
À destination de jeunes journalistes de l’ESJ Lille passionné(e)s (voir règlement), le Prix Regards sur l’Australie vous permettra de développer un projet original sur la culture australienne contemporaine et de remporter un voyage tout compris en Australie pour donner vie à votre projet.
👉 Candidatures jusqu’au 4 janvier 2026.
👉 1 lauréat(e) par catégorie (1 pour carnet de voyage / 1 pour reportage).
👉 Voyage en Australie avant fin juin 2026.
👉 Résultat finaux fin avril 2026.
Tu es étudiant(e) de l’ESJ Lille (Académie ESJ Lille, licences pro, diplôme de niveau Master) et tu as envie d’en savoir plus ? Rendez-vous le 4 décembre à 13h dans notre Grand Amphi pour la restitution des projets des lauréats de la première édition.
Représentée par sa Directrice, Agnès NOYER, sa Responsable Communication, Virginie PARENTY, et l’un de ses étudiants, Théo NOEL, notre École participait le 2 décembre dernier au Salon de l’Information Jeunesse et des Formations organisé à Sceneo (Longuenesse).
Entourés, entre autres, de Laurent DENIS, Président de la CAPSO, et de Didier RYS, Vice-Président de l’Enseignement Supérieur, nos ambassadeurs ont présenté nos filières aux lycéens de l’Audomarois et à leurs familles.
Depuis le 17 décembre, la plateforme Parcoursup® 2026 a officiellement ouvert sa carte des formations, donnant ainsi le coup d’envoi de l’orientation post-bac pour des centaines de milliers de lycéens et d’étudiants en réorientation.
Vous pouvez dès maintenant parcourir l’ensemble de nos cursus post-bac, afin de construire un projet d’études solide, cohérent et en phase avec vos ambitions.
À partir du 19 janvier 2026, s’ouvrira la phase principale de formulation des vœux, moment décisif durant lequel vous pourrez saisir jusqu’à dix vœux, sans avoir à les classer, et ce, jusqu’au 12 mars inclus.
Chez CESI, nous savons combien cette période peut être à la fois stimulante et déterminante. C’est pourquoi nous vous invitons à vous préparer sereinement : prenez le temps d’affiner vos aspirations, d’identifier les formations qui vous correspondent vraiment et surtout soyez prêt à saisir vos vœux dès l’ouverture !
Quel que soit votre profil — scientifique ou généraliste — et que vous souhaitiez étudier sous statut étudiant ou en alternance, découvrez nos quatre cursus accessibles dès le post-bac sur la plateforme Parcoursup® 2026 !
Organisé en partenariat avec le GdR Internet, IA et Société, l’ISTC et CEThicS, Centre d’études sur les technologies de surveillance. Coordonné par : Edouard Bouté et Camila Pérez Lagos.
• 4 décembre 2025 à 18h, Campus Saint-Raphaël, ISTC, Lille : » Surveillances, faire projet en design au regard du droit « par Fabien Lechevalier, doctorant, CERDI/OBVIA, Université Paris-Saclay, cotutelle Université Laval (Canada).
Séance discutée par Camila Pérez Lagos, Enseignante-Chercheuse en SIC, ISTC Lien d’inscription
• 15 janvier 2026 à 18h : » Les gens qui sont ici cherchent le bien-être entre eux » : quand la vigilance s’intègre à un travail de construction de l’entre-soi « par Sarah Demichel-Basnier, maîtresse de conférence, CIRNEF, Université de Caen Normandie).
Séance discutée par Julien Onno, Post-doctorant, ISTC Lien d’inscription
• 19 mars 2026 à 18h : » Qui rend lisibles les images ? L’intelligence artificielle au fondement d’une recomposition du travail de surveillance « par Clément Le Ludec, chercheur postdoctoral, i3, Télécom Paris et Maxime Cornet, doctorant, i3, Institut Polytechnique de Paris.
Séance discutée par Madeleine Donnelly, Chargée de recherche doctorale, ISTC Lien d’inscription
• 9 avril 2026 à 18h : » (Sur)veiller et Munir : de la veille prospective aux recommandations « par Régis Chatellier, responsable d’études prospectives, LINC/CNIL et Martin Biéri, chargé d’études innovation et prospective, LINC/CNIL.
Séance discutée par Mehdi Ghassemi, Enseignant-Chercheur en médias et communications, ISTC Lien d’inscription
• 21 mai 2026 à 18h : « Vigilantisme et idéologie de la sécurité : des voisins vigilants aux groupes antimigrants « par Matthijs Gardenier, maître de conférence, Université de Montpellier Paul-Valéry, LEIRIS.
Séance discutée par Camila Cabral Salles, Enseignante-Chercheuse en SIC, ISTC Lien d’inscription
Après deux années de discussion au sein de l’équipe pédagogique, l’ESJ Lille a décidé de faire évoluer le processus de recrutement née avec la crise sanitaire du Covid pour son parcours valant grade de master.
En 2026, la phase d’admissibilité sera modifiée, avec une double correction des dossiers et pour la phase d’admission, avec la mise en place d’une journée passée à Lille, pour de nouvelles épreuves écrites et orales, détaillées sur le site de l’école.
Il reste, pour les candidates et candidats de la filière internationale et pour celles et ceux à l’étranger pour raisons professionnelles ou universitaires, la possibilité de passer le concours entièrement à distance.
Le Conseil d’administration de l’école où siègent des professionnel(le)s des médias, des alumni, des élèves de l’école, a voté cette réforme à l’unanimité.
Cette année, l’ESJ Lille fait évoluer son concours d’entrée pour donner à ses candidat(e)s l’opportunité de défendre leur candidature en présence. Les candidat(e)s pourront valoriser, face à l’équipe pédagogique, leurs parcours, leur potentiel, leurs compétences, leur personnalité.
Après une première sélection sur dossier en ligne, les candidat(e)s admissibles viennent vivre une journée en présentiel à l’école pour se présenter à travers des épreuves écrites et orales, individuelles et collectives.
Cette évolution des modalités de recrutement valorise l’échange avec les membres du jury et la rencontre entre les jurés de l’ESJ Lille et ses futur(e)s étudiant(e)s.
Il reste deux voies de recrutement avec un oral à distance :
pour les candidat(e)s de nationalité étrangère
pour les candidat(e)s qui, pour des raisons universitaires ou professionnelles, sont à l’étranger au moment du concours.
Le calendrier de recrutement
Voici le calendrier de recrutement pour intégrer la 102ᵉ promo du diplôme généraliste valant grade de Master de l’ESJ Lille, référence en formation au journalisme depuis plus de 100 ans :
Inscriptions administratives : du 15 novembre 2025 au 3 février 2026
Dossier pédagogique à compléter (en ligne) : entre le 17 et le 25 février 2026
Nouveauté : seconde étape, écrit et oral, en présentiel (à l’ESJ Lille) : 1 journée entre le 4 et le 29 mai 2026
Oral à distance pour les candidat(e)s de nationalité étrangère et celles et ceux basé(e)s à l’étranger (pour des raisons universitaires ou professionelles) : 28, 29 et 30 avril 2026
Afin que la journée d’épreuves sur place ne soit un frein pour personne, l’ESJ Lille met en place une aide au transport et à l’hébergement de 100 euros pour les candidat(e)s boursier(e)s sur critères sociaux. Tout le monde sera accueilli à l’école qui prend en charge le repas du midi.
Passer son concours sur place, c’est aussi découvrir les locaux de notre école et son fonctionnement. C’est un avant-goût de la vie étudiante.
Les points forts de cette nouvelle formule
Une sélection plus complète et plus fine.
Une opportunité de défendre votre personnalité, votre profil, votre parcours et de vous mettre en avant différemment.
Une mise en avant, au-delà des notes, de ce qui fait votre singularité.
L’occasion de rencontrer les journalistes de l’équipe pédagogique.
Plus qu’un concours, une rencontre : voilà l’esprit de la nouvelle formule, parce qu’au-delà des notes, nous cherchons à vous rencontrer et pas seulement à vous évaluer. Ce concours est conçu pour que vous puissiez vous mettre en valeur au maximum.
Le déroulé de la journée en présentiel
Chaque candidat(e) sera convoqué(e) une journée entre le 4 et le 29 mai 2026 et passera dans la journée
3 épreuves écrites individuelles (environ deux heures) pour évaluer :
la connaissance de de l’actualité,
le niveau de français,
la capacité de narration.
1épreuve collective (environ deux heures) :
par petit groupe (entre 5 et 10), pour évaluer la capacité de travail en groupe, de collaboration ainsi que la compréhension des enjeux du métier. Les candidat(e)s ne seront pas directement évalué(e)s sur cette épreuve, mais les observations faites par les examinateur(e)s présent(e)s viendront alimenter l’échange de l’oral de motivation.
2 oraux :
oral d’anglais : en binôme, d’une vingtaine de minutes pour évaluer le niveau de maîtrise de la langue. Un(e) juré(e) attribuera une note à chaque candidat(e), en correspondance avec la classification européenne des niveaux de langue (de A1 à C2).
oral de motivation : d’une trentaine de minutes pour examiner la motivation de la candidature et la cohérence du projet professionnel des candidat(e)s. Le jury sera constitué de trois membres : deux journalistes, dont au moins un(e) salarié(e) de l’ESJ Lille, et un(e) enseignant(e) de l’IEP Lille. Les membres du jury de cet oral ont connaissance du dossier et des notes des premières épreuves des candidat(e)s.
L’ESJ Lille souhaite avec cette nouvelle organisation de son recrutement créer une rencontre entre les candidat(e)s et les journalistes jurés et développer un processus de recrutement plus complet, affiné, avec des oraux, des épreuves écrites, une épreuve collective.
Conscients des frais qu’engendre ce déplacement à Lille (pour la phase d’admission), l’ESJ Lille permet aux candidat(e)s boursiers sur critères sociaux de bénéficier d’un remboursement des frais engagés à hauteur de 100 euros.
L’engagement social de l’école se traduit aussi pour la rentrée 2026 par une baisse des frais scolarité pour les étudiants boursiers de trois taux de bourse et la mise en place d’une gratuité totale pour les trois taux de bourse les plus élevés.
L’école vient également en aide à ses étudiantes et étudiants via un fonds social et la Bourse Fontaine, alimentée par son réseau d’alumni.
Cet été, dans le cadre du prix « Regards sur l’Australie », organisé en partenariat avec l’ambassade d’Australie en France, Téo, étudiant à l’Académie ESJ Lille, et Adelina, étudiante en Master 2 (et désormais diplômée), ont eu l’opportunité de partir en reportage en Australie.
Durant 9 jours, nos élèves se sont rendus sur le terrain pour donner vie aux projets journalistiques qui leur ont valu cette immersion au cœur du continent australien.
La deuxième édition de Journalivre, le salon du livre consacré au journalisme et aux médias organisé par l’ESJ Lille, a réuni cette année plus de 500 visiteurs et visiteuses et une cinquantaine d’auteurs et autrices.
L’événement a proposé une journée riche en échanges, ateliers et rencontres autour du livre et du journalisme.
Un programme varié
Tout au long de la journée, les participant(e)s ont pu prendre part à plusieurs activités :
Ateliers d’Éducation aux Médias et à l’Information,
Ateliers de dessin de presse,
Atelier de confection de raviolis avec Emmanuel Guillemain d’Echon, auteur de Raviolivre : le tour du monde fou du ravioli,
Tables rondes et carte blanche,
Stands d’auteurs/autrices et dédicaces.
Ces temps forts ont permis au public de découvrir différentes approches et formats du journalisme et de la littérature.
