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  • Arts et Métiers se mobilise pour la Semaine de l’IA pour tous

    Arts et Métiers se mobilise pour la Semaine de l’IA pour tous

    Du 18 au 24 mai, plusieurs campus Arts et Métiers ont participé à la Semaine de l’IA pour tous, un événement national soutenu au sein de l’établissement par le projet CAIRE.

    Une semaine pour découvrir et comprendre l’intelligence artificielle

    L’intelligence artificielle transforme aujourd’hui de nombreux secteurs d’activité et soulève autant d’opportunités que de questions. Afin de permettre à chacun de mieux appréhender ces évolutions, plusieurs campus Arts et Métiers se sont mobilisés à l’occasion de la Semaine de l’IA pour tous. 

    Portée au sein de l’établissement par le projet CAIRE, cette initiative nationale vise à favoriser l’acculturation à l’IA auprès de tous les publics. Tout au long de la semaine, étudiants, personnels et scolaires ont ainsi pu participer à différentes animations conçues pour découvrir les usages de l’intelligence artificielle, comprendre ses enjeux et échanger autour de ses impacts.

     

    Des événements organisés sur plusieurs campus

    À Paris et Bordeaux, des Cafés IA ont permis d’aborder les usages de l’intelligence artificielle dans un format convivial favorisant les échanges et le partage d’expériences.

    Le campus de Bordeaux a également accueilli une classe de CM1 pour une séance de découverte de l’IA à travers des démonstrations et des ateliers adaptés aux plus jeunes.

    À Châlons-en-Champagne, plusieurs ateliers ont été proposés à des collégiens de troisième afin de les sensibiliser aux principes de fonctionnement de l’intelligence artificielle et aux questions qu’elle soulève dans notre société.

    Sur le campus de Metz, la cinquième édition du Digital Artificial Intelligence (DAI5), organisée par CaMéX-IA, a réuni apprenants, enseignants-chercheurs, experts et professionnels autour des usages industriels de l’IA. Conférences, interventions d’élèves-ingénieurs et ateliers pratiques ont rythmé cette journée consacrée à la transformation numérique des entreprises.

    Au total, plus de 260 participants ont pris part aux différentes actions organisées sur les campus Arts et Métiers.

    Un quiz intercampus pour tester ses connaissances

    En parallèle des événements organisés localement, un quiz consacré à l’intelligence artificielle a été proposé à l’ensemble de la communauté Arts et Métiers.

    Cette animation a permis aux participants de tester leurs connaissances tout en découvrant certains concepts clés liés à l’IA.

    Grâce à la forte mobilisation de sa communauté, le campus de Metz a remporté cette édition en enregistrant le plus grand nombre de participations. Les campus d’Aix-en-Provence et de Châlons-en-Champagne complètent le podium.

    Le projet CAIRE au service de l’acculturation à l’IA

    Cette semaine de sensibilisation s’inscrit pleinement dans les missions du projet CAIRE, qui accompagne la communauté Arts et Métiers dans l’appropriation des technologies d’intelligence artificielle.

    À travers des actions de formation, de sensibilisation et d’expérimentation, le projet contribue à développer une compréhension partagée des usages de l’IA et à accompagner les transformations qu’elle engendre dans l’enseignement supérieur et le monde professionnel.

  • Patrick Bas reçoit la Médaille d’argent du CNRS 2026 : une distinction pour la recherche de Centrale Lille

    Patrick Bas reçoit la Médaille d’argent du CNRS 2026 : une distinction pour la recherche de Centrale Lille

    Patrick Bas, directeur de recherche au laboratoire CRIStAL, reçoit la Médaille d’argent du CNRS 2026. Une distinction qui salue l’excellence scientifique de la recherche lilloise en informatique et traitement du signal.

    La Médaille d’argent du CNRS figure parmi les plus hautes distinctions scientifiques françaises et met en lumière des chercheuses et chercheurs dont les travaux font progresser la connaissance à l’échelle nationale et internationale. En 2026, le CNRS a distingué 26 lauréates et lauréats avec cette médaille, parmi lesquels Patrick Bas, directeur de recherche CNRS à CRIStAL.

    Au sein de CRIStAL, Patrick Bas mène des recherches en traitement du signal appliquées à des enjeux de sécurité numérique, notamment le tatouage invisible, la stéganographie et la stéganalyse. Ses travaux s’inscrivent dans des thématiques au cœur des grands défis du numérique, où l’analyse, la protection et la fiabilité des contenus occupent une place croissante.

    Cette reconnaissance valorise aussi l’écosystème scientifique lillois, au croisement de Centrale Lille, de l’Université de Lille et du CNRS. CRIStAL est en effet une unité mixte de recherche majeure dans les sciences du numérique, associant des compétences complémentaires en informatique, signal, automatique et applications sociétales.

  • Bienvenue aux scolaires sur le campus d’Aix-en-Provence

    Bienvenue aux scolaires sur le campus d’Aix-en-Provence

    Plongez dans l’univers d’une grande école d’ingénieurs et venez découvrir le métier d’ingénieur.e !

    Le campus Arts et Métiers d’Aix-en-Provence accueillera des classes de primaire, de collège et de lycée, durant l’année scolaire 2026-2027.
    Ces évènements sont réservés aux établissements de la région PACA.

    Vous trouverez ci-dessous un agenda composé de 5 grands évènements, qui vous permettra de choisir la date et les activités qui correspondraient le mieux à vos programmes.

    Vous pouvez d’ores et déjà vous inscrire à 4 d’entre eux à l’aide de ce formulaire. Les inscriptions se font par l’intermédiaire d’un·e enseignante·e uniquement.

    • Jeudi 08 octobre 2026 > Fête de la Science (CM1, CM2, 6e et 5e) > Vous choisissez un créneau d’une heure. Chaque élève participera à 2 ateliers. Nous accueillons 3 classes entières de 3 établissements différents. Chacune sera divisée en petits groupes de 10 élèves. Nous serons dans l’obligation de refuser une classe sans le nombre nécessaire d’accompagnants.Le campus Arts et Métiers ouvre ses laboratoires et plateformes technologiques pour faire découvrir la recherche, l’ingénierie et l’innovation aux scolaires. Ils participeront à des ateliers interactifs, à des démonstrations et à une visite guidée adaptés à leur niveau. L’objectif est de susciter la curiosité scientifique, faire découvrir les métiers de l’ingénierie et échanger directement avec des enseignant·es, chercheur·es et étudiant·es.
    • Jeudi 12 novembre 2026 > Semaine de l’Industrie (lycée) > Classe à dominante scientifique uniquement. Vous choisissez un créneau d’une heure. Chaque élève participera à 2 ateliers. Nous accueillons 3 classes de 30 élèves (avec 3 accompagnateurs) de 3 établissements différents. Elles seront divisées en petits groupes de 15 élèves. Nous serons dans l’obligation de refuser une classe sans le nombre nécessaire d’accompagnants.

    Atelier 1 : Démystifier et susciter des vocations chez les jeunes filles dans les domaines des technologies et de l’industrie, casser les stéréotypes et aider les jeunes filles à poursuivre des études scientifiques et technologiques.

    Atelier 2 : Atelier des métiers de l’énergie pour découvrir la diversité et la richesse des métiers de la filière Énergie.

    • 30 janvier 2027 > Journée Portes Ouvertes et Entretiens de l’excellence > Les inscriptions se feront par un autre canal, en différé. Cet événement nécessite uniquement la présence des parents. Pas d’accueil par classe.

    Inscription individuelle par famille. Nous n’accueillons aucune classe et leur enseignant·e ce jour-là.

    Le campus sera présenté dans sa globalité : programmes de formation, vie étudiante, résidence, différentes voies d’accès aux formations, innovations pédagogiques, stages, insertion professionnelle, opportunités d’études à l’international,…

    Visites guidées et conférences proposées pour découvrir les activités du campus et 
    les métiers de l’ingénieur·e.

    Étudiant·es, enseignant·es, personnels et ancien·nes élèves seront disponibles pour répondre aux questions des visiteurs.

    • Jeudi 18 mars 2027 > Journée Filles et Sciences (collège et lycée) > Attention : pas de créneau horaire à choisir, comptez l’après-midi complète. Chaque élève participera à 2 ateliers. Nous organisons un accueil multi-établissement. Les élèves seront divisées en petits groupes de 10.
      Le nombre de jeunes filles accueillies sera en fonction du nombre d’intervenantes.

    Atelier 1 : Témoignages de femmes ingénieures : valoriser les métiers de l’ingénieure et leurs défis auprès des jeunes filles
      
    Atelier 2 : Visite du campus : découvrir les activités du campus (2 spots de visites). Conversations avec nos étudiantes et nos intervenantes

    • Jeudi 15 avril > Journée des lycéennes et des lycéens > Classe à dominante scientifique uniquement. Attention : pas de créneau horaire à choisir, comptez l’après-midi complète. Nous accueillons 3 classes de 30 élèves, de 3 établissements différents. Elles seront divisées en petits groupes de 10 élèves. Nous serons dans l’obligation de refuser une classe sans le nombre nécessaire d’accompagnants.

    Atelier 1 : Conférence : les métiers de l’ingénieur·e et leurs défis

    Atelier 2 : Visite du campus : découverte des activités et des formations offertes par Arts et Métiers

    Atelier 3 : Conversations avec nos étudiant·es

    Inscriptions

    J’inscris ma classe 

    Contact

    Cécile Pêcheur, responsable Communication et Évènementiel
    07.71.37.37.57
    cecile.pecheur@ensam.eu

    Alexandra Prangère, gestionnaire administrative Accueil des scolaires et Promotion du recrutement
    alexandra.prangere@ensam.eu

    Campus Arts et Métiers > 2, cours des Arts et Métiers – 13100 Aix-en-Provence

  • Parcoursup® 2026 :  la phase d’admission principale débute le 2 juin 2026

    Parcoursup® 2026 :  la phase d’admission principale débute le 2 juin 2026

    La phase d’admission principale de Parcoursup® débute le 2 juin 2026. Une étape importante et parfois stressante pour de nombreux lycéens et leurs familles.

    Entre les propositions d’admission, les listes d’attente, les délais de réponse et les classements, il n’est pas toujours simple de comprendre comment fonctionne la plateforme.

    Pour vous aider à y voir plus clair, CESI École d’Ingénieurs vous explique les étapes essentielles à connaître pour suivre sereinement votre admission.

    Comment fonctionne le classement des vœux CESI ?

     Contactez notre service relation candidats

    0 800 054 568
    Équipes disponibles pour vos questions sur Parcoursup® du lundi au vendredi de 9H à 17H

    Un classement national unique

    À CESI, le classement repose sur une liste nationale commune à l’ensemble des 26 campus.
    Il est établi selon les critères d’évaluation de l’école, à partir :

    • de votre dossier ;
    • de votre profil ;
    • et des éléments transmis dans Parcoursup®.

    Votre position ne correspond donc pas uniquement aux candidats du campus demandé, mais à l’ensemble des candidats ayant formulé un vœu CESI.

    Une liste d’appel par campus

    À partir du classement national, chaque campus dispose ensuite de sa propre liste d’appel.

    Votre rang évolue donc selon :

    • le campus choisi ;
    • les réponses des autres candidats ;
    • et les places disponibles.

    C’est pourquoi un classement qui peut sembler élevé ne signifie pas forcément que vos chances d’admission sont faibles.

    Les propositions d’admission arrivent progressivement

    Dès le 2 juin 2026, les propositions d’admission sont envoyées progressivement dans Parcoursup®.

    Trois situations sont possibles :

    • vous recevez une proposition d’admission ;
    • vous êtes placé en liste d’attente ;
    • vous recevez une réponse négative.

    Les listes d’attente évoluent chaque jour en fonction des réponses des candidats.

    Scénario 1  → J’accepte cette proposition ­d’admission sur Parcoursup® (les autres propositions CESI sont ­supprimées automatiquement)  → Je renonce aux autres propositions CESI en liste d’attente (pour libérer des places pour d'autres candidats)  → Je peux maintenir mes vœux en ­attente dans les autres écoles et les classe par ordre de préférence Scénario 2  → J’accepte cette proposition ­d’admission pour rester dans le process CESI  → Je maintiens mes vœux en listes d’attente sur les campus préférés (une place peut se libérer)  → Je renonce aux campus qui ­m’intéressent moins  → Je peux maintenir mes vœux en ­attente dans les autres écoles et les classe par ordre de préférence Scénario 3  → Je maintiens tous mes vœux CESI  → Je classe mes vœux en attente (CESI & autres écoles) selon mes ­préférences le moment venu (entre le 5 et le 8 juin)  → Je patiente et surveille Parcoursup® : les listes ­d’attente ­évoluent très vite !  → Dès que je reçois une proposition d’un campus CESI, je me réfère au ­scénario 1 ou 2  → Je peux maintenir mes vœux en ­attente dans les autres écoles

    Parcoursup®

    Être en liste d’attente : faut-il s’inquiéter ?

    90%

    des candidats ayant confirmé leurs vœux à CESI ont obtenu une place dans l’un des campus sous 5 jours.

    Être sur liste d’attente ne signifie pas que votre admission est compromise. Les propositions évoluent quotidiennement pendant toute la phase d’admission.

    Le traitement des dossiers et les réponses des candidats peuvent prendre du temps. Il est donc important de suivre régulièrement votre dossier Parcoursup® et de rester attentif aux évolutions.

    comprendre la plateforme et trouver sa voie

    Ce que Parcoursup® attend de vous

    Chaque proposition d’admission doit obligatoirement recevoir une réponse dans le délai indiqué dans votre dossier Parcoursup®.

    Sans réponse dans les temps, la proposition est automatiquement perdue.

    Vous pouvez :

    • accepter une proposition ;
    • tout en conservant certains vœux en attente si vous préférez d’autres formations.

    Attention : une acceptation définitive entraîne automatiquement l’abandon de tous les autres vœux en attente.

    Du 5 au 8 juin : classement des vœux en attente

    Entre le 5 et le 8 juin 2026, Parcoursup® vous demandera de classer les vœux en attente que vous souhaitez conserver.

    L’objectif est de fluidifier les listes d’attente et d’accélérer l’envoi des propositions d’admission pour permettre au plus grand nombre de candidats d’obtenir une place.

  • JUFA 2026 en Argentine : renforcer et diversifier les coopérations universitaires

    JUFA 2026 en Argentine : renforcer et diversifier les coopérations universitaires

    Du 8 au 14 avril 2026, Laura-Juliana Mendoza Romero, chargée de mobilité internationale entrante à CESI École d’Ingénieurs, s’est rendue à Buenos Aires afin de participer aux Journées Universitaires Franco-Argentines (JUFA 2026), événement pilote dédié au renforcement de la coopération universitaire entre la France et l’Argentine.

    Cette mission institutionnelle a réuni universités, acteurs de l’enseignement supérieur et organismes de coopération afin de renforcer les échanges académiques et d’identifier de nouvelles perspectives de collaboration entre les deux pays.

    Coopération franco-argentine et enjeux académiques

    La première journée a rassemblé les principaux acteurs de la coopération éducative internationale, parmi lesquels l’Ambassade de France en Argentine, Campus France, l’Institut français et France Universités, aux côtés de représentants institutionnels argentins et français.

    Les échanges ont mis en avant plusieurs priorités communes, notamment le développement des mobilités étudiantes, le renforcement des collaborations scientifiques et l’accompagnement des partenariats universitaires dans un contexte international en constante évolution.

    Les journées suivantes se sont articulées autour d’ateliers et de tables rondes consacrés aux programmes de mobilité étudiante, aux dispositifs de financement, aux cotutelles de thèse ainsi qu’aux collaborations en recherche. Ces discussions ont également permis de mettre en lumière les défis liés aux différences entre les systèmes universitaires français et argentins, tout en soulignant les opportunités qu’elles représentent pour le développement de coopérations académiques durables.

    Doubles diplômes et développement des partenariats académiques

    Une attention particulière a été portée aux programmes de double diplôme, considérés comme un levier important de coopération académique internationale. Un atelier dédié a notamment permis de valoriser l’expérience d’un partenariat existant entre une institution française et une université argentine, correspondant au premier double diplôme actuellement développé avec l’Amérique latine.

    Les échanges ont porté sur la construction du partenariat, les enjeux pédagogiques et administratifs du programme ainsi que son attractivité auprès des étudiants français et argentins.

    La mission a également donné lieu à des rencontres institutionnelles avec une dizaine d’universités argentines issues de différentes régions du pays, notamment Buenos Aires, Córdoba, Mendoza et Rosario. Organisés sous la forme de rendez-vous courts et ciblés, ces échanges ont permis d’identifier de nouveaux partenaires potentiels, d’initier plusieurs discussions de coopération et de renforcer la visibilité internationale de CESI École d’Ingénieurs en Amérique latine.




    Attractivité internationale et mobilité étudiante

    Dans le cadre de la mission, un salon étudiant organisé avec le soutien de Campus France Argentine a réuni un large public de lycéens et d’étudiants, du premier cycle au doctorat.
    Cette rencontre a permis de présenter l’offre de formation de CESI École d’Ingénieurs, d’échanger avec les étudiants sur les possibilités de mobilité internationale et de mieux faire connaître les opportunités d’études en France. Plusieurs contacts qualifiés ont ainsi été établis en vue du recrutement international et du développement de futures mobilités étudiantes.
    Au-delà des échanges institutionnels, cette mission a confirmé l’importance de la présence sur le terrain dans le développement des coopérations internationales et dans la construction de partenariats académiques durables. 

  • Regards de chercheurs avec Andréa BOISADAN

    Regards de chercheurs avec Andréa BOISADAN

    3 questions à Safa BEN AYED

    Enseignante-chercheuse au sein de l’unité de recherche CESI LINEACT
    Membre de l’équipe Apprendre & Innover.

    Andréa BOISADAN travaille sur les liens entre innovation, créativité et besoins humains. À travers ses recherches, elle s’intéresse notamment à la manière dont l’innovation peut accompagner les transitions socio-environnementales, en concevant des solutions plus accessibles, inclusives et durables.


    Comment ton parcours t’a-t-il amenée à travailler sur les questions d’innovation et de recherche ?

    J’ai un parcours assez linéaire, même si au départ je ne savais pas exactement vers quoi me diriger. Après avoir testé différentes voies, je me suis orientée vers la psychologie, puis vers la psychologie ergonomique à l’Université de Lorraine.

    C’est en licence 2, en suivant un cours  d’un enseignant-chercheur, que j’ai eu un véritable déclic : je me suis dit que c’était ce métier que je voulais exercer.

    J’ai ensuite réalisé une thèse CIFRE en partenariat avec une entreprise spécialisée dans la retranscription tactile d’œuvres d’art pour les personnes déficientes visuelles. Je travaillais notamment sur la conception de plans d’orientation accessibles au plus grand nombre.

    Cette expérience m’a progressivement amenée à intégrer les enjeux d’innovation et de créativité à mes travaux, tout en conservant une approche centrée sur les besoins humains. Aujourd’hui encore, cette vision de l’innovation, pensée avant tout pour les usages et les individus, guide mes recherches au sein de CESI LINEACT.

    Comment tes travaux de recherche prennent-ils aujourd’hui vie concrètement ?

    Aujourd’hui, mes travaux s’inscrivent principalement autour des enjeux socio-environnementaux et de la manière dont l’innovation peut accompagner les transitions à venir.

    Concrètement, cela se traduit par différents projets de recherche. Je travaille notamment sur une thèse réalisée dans le cadre du projet Mon trajet vert, qui s’intéresse à la décarbonation de la mobilité étudiante et aux leviers permettant d’accompagner des pratiques de déplacement plus durables.

    Un autre projet porte sur l’accessibilité des espaces urbains pour les usagers les plus vulnérables, notamment les personnes déficientes visuelles. L’objectif est de concevoir des environnements plus inclusifs et sécurisants pour l’ensemble des usagers.

    L’idée est toujours la même : réfléchir à une innovation pensée pour les usages humains, mais aussi pour les enjeux sociétaux et environnementaux actuels.

    Avec notre équipe, nous essayons surtout de questionner la finalité de l’innovation. Aujourd’hui, innover ne peut plus uniquement répondre à des enjeux de performance ou de croissance : il faut aussi réfléchir à l’impact sociétal et environnemental des solutions que l’on développe.



    Quel regard portes-tu sur le rôle de la recherche et de l’innovation aujourd’hui ?

    Je pense qu’il est essentiel de garder une forme de recul critique face aux innovations et aux technologies émergentes.

    Aujourd’hui, certaines thématiques prennent énormément de place, comme l’intelligence artificielle par exemple. Mais il est important de ne pas suivre uniquement les tendances : il faut toujours questionner la finalité des outils que l’on développe ou utilise.

    J’aime beaucoup l’idée de “techno-discernement” : se demander pourquoi une technologie est pertinente, à quels besoins elle répond réellement et quel impact elle peut avoir sur la société.

    Pour moi, la recherche doit avant tout servir le bien commun. Cela demande de la curiosité intellectuelle, une envie constante d’apprendre, mais aussi une vraie cohérence entre les sujets sur lesquels on travaille et les valeurs que l’on souhaite défendre.

    Le mot de la fin d’Andréa :

    Je pense qu’il est important de travailler sur des sujets qui ont du sens pour soi et qui contribuent réellement aux enjeux de société. La recherche doit rester au service du bien commun.Andréa BOISADAN

  • Trophées femmes ingénieures 2026 : Sensibilisation aux métiers de l’ingénierie au féminin sur le campus de Lille

    Trophées femmes ingénieures 2026 : Sensibilisation aux métiers de l’ingénierie au féminin sur le campus de Lille

    Le jeudi 28 mai, le campus Arts et Métiers de Lille a accueilli la deuxième édition de la journée de sensibilisation aux métiers de l’ingénierie au féminin, dans le cadre du dispositif des Cordées de la Réussite. Une initiative qui s’inscrit pleinement dans la continuité de la première édition et dans l’ambition portée par le campus : faire découvrir les métiers scientifiques et techniques aux jeunes filles et susciter des vocations. 

    « Trophées femmes ingénieures » : Deuxième édition de l’après-midi de sensibilisation aux métiers de l’ingénierie au féminin sur le campus de Lille

    Le campus Arts et Métiers de Lille a accueilli, le 28 mai, la deuxième édition de la journée de sensibilisation aux métiers de l’ingénierie au féminin, organisée dans le cadre des Cordées de la Réussite.

    Une matinée dédiée à la créativité et à la valorisation des projets

    Pour cette nouvelle édition, 12 groupes de collégiennes et lycéennes, engagées tout au long de l’année dans le dispositif « Cordées de la réussite » porté par le campus, ont passé la journée dans les locaux.

    La matinée a été consacrée à la finalisation des projets réalisés : les participantes ont apporté les dernières finitions aux trophées conçus et fabriqués dans le cadre de leurs travaux pratiques. Comme lors de la première édition, ces réalisations entièrement fabriquées grâce aux technologies disponibles dans les ateliers illustrent leur immersion concrète dans les métiers de l’ingénierie.

    En parallèle, les jeunes filles ont préparé de courts diaporamas, afin de présenter leur démarche : de la conception à la fabrication, en passant par les choix techniques et esthétiques.

    Une après-midi d’échanges pour ouvrir le champ des possibles

    L’après-midi a été rythmée par des interventions d’étudiantes et de professionnel·les venu·es témoigner de leurs parcours et faire découvrir la diversité des métiers de l’ingénierie.

    Parmi les intervenant·es :

    • Elen Duval, ingénieure chez RTE et représentante de l’association Femmes Ingénieures, déjà engagée lors de la première édition, a partagé son expérience et son regard sur la place des femmes dans l’industrie.
    • Eglantine Dubruque, chargée de missions développement RH et July Bera, responsable contrats) chez Vinci Facilities, entreprise mécène du campus, ont présenté leurs parcours et leurs missions.
    • Pierre Voici, talent acquisition specialist chez L’Oréal, entreprise également partenaire du campus, a proposé une immersion dans les process de fabrication des parfums, illustrée par des vidéos de témoignages de techniciennes et ingénieures sur les lignes de production.

    Ces échanges ont permis aux participantes de mieux appréhender les différentes trajectoires professionnelles possibles et de se projeter dans des carrières scientifiques et techniques.

    En complément, des étudiantes du campus sont également venues partager leurs expériences et leurs parcours académiques, prolongeant ainsi la dynamique initiée lors de la première édition, où les témoignages d’élèves-ingénieures avaient marqué les participantes.

    Présentations finales et remise de prix

    La journée s’est conclue par la présentation des diaporamas et des trophées réalisés par chaque groupe, lors desquelles les jeunes filles ont su démontrer leur engagement et leur capacité à expliquer leur projet avec clarté et assurance.
    À l’issue de ces présentations, chaque équipe s’est vue décerner un prix et un trophée dans une ambiance conviviale et chaleureuse, venant récompenser le travail accompli tout au long de l’année.

    Une dynamique confirmée pour les Cordées de la Réussite

    Cette deuxième édition confirme le succès du dispositif sur le campus de Lille, qui continue de mobiliser un nombre important de participants et de partenaires autour d’un objectif commun : favoriser l’accès des jeunes, en particulier des jeunes filles, aux études et carrières scientifiques.
    Bravo à Maxime Kuchinski et Michaël Debarge, enseignants 2IG Méca et porteurs du projet Cordées de la Réussite sur le campus, pour la réussite de cette nouvelle édition, ainsi qu’à l’ensemble des participant·es et intervenant·es pour leur engagement.

    Trophées femmes ingénieures 2026
  • Parcoursup® 2026 :  il n’est peut-être pas trop tard pour trouver la formation qui vous correspond

    Parcoursup® 2026 :  il n’est peut-être pas trop tard pour trouver la formation qui vous correspond

    Vous n’avez reçu aucune proposition ? Vos choix ont évolué ? Vous souhaitez vous réorienter après un bac+1 ?

    La phase complémentaire Parcoursup®, ouverte du 11 juin au 10 septembre 2026, permet encore de formuler de nouveaux vœux auprès de formations disposant de places disponibles.

    Intégrez une formation à CESI École d’Ingénieurs

    À CESI École d’Ingénieurs, plusieurs cursus restent accessibles dans des domaines qui recrutent.

    Vous pouvez encore :

    • Formuler jusqu’à 10 nouveaux vœux sous statut étudiant ;
    • Ajouter jusqu’à 10 vœux supplémentaires en apprentissage ;
    • Rechercher une formation plus adaptée à votre projet.

    Parcoursup®

    La phase complémentaire, c’est pour qui ?  

    • Les candidats sans proposition d’admission ;
    • Ceux qui souhaitent changer d’orientation ;
    • Les étudiants en réorientation après un bac+1 ;
    • Les candidats n’ayant pas finalisé leur dossier auparavant ;
    • Les personnes qui découvrent Parcoursup® plus tardivement.

    Votre situation peut encore évoluer.

    Comment ajouter un vœu sur Parcoursup® ?

    • Connectez-vous à votre dossier Parcoursup®;
    • Rendez-vous dans « vœux / vœux en phase complémentaire » ;
    • Cliquez sur « ajoutez un vœux » ;
    • Sélectionnez la formation souhaitée.

    À noter :

    • Si vous n’êtes pas encore inscrit, vous pouvez créer un dossier ;
    • Les vœux formulés en phase complémentaire n’ont pas besoin d’être confirmés, contrairement à la phase principale.

    Pourquoi rejoindre CESI École d’Ingénieurs ?

    CESI École d‘Ingénieurs, c’est :

    • Une pédagogie fondée sur les projets et la pratique.
    • 26 campus partout en France ;
    • + de 120 000 alumni ;
    • 8 000 entreprises d’accueil ;
    • Des formations dans des secteurs qui recrutent ;

    Choisir une formation, c’est aussi penser compétences, expérience terrain et débouchés.

    Depuis 1958, CESI forme des étudiants aux métiers liés :

    • À l’informatique & au numérique ;
    • À l’industrie ;
    • Au BTP ;
    • Au développement durable ;
    • Aux ressources humaines.

    en savoir plus sur cesi

    Des formations accessibles sur Parcoursup® 

    PROGRAMME GRANDE ÉCOLE – ingénieur en 5 ans

    pour vous construire un parcours d’excellence en cinq ans après le bac, grâce à un cycle préparatoire intégré en deux ans, suivi d’un cursus ingénieur en trois ans.

    4 domaines d’expertise :

    • Industrie & Innovation
    • Informatique & Numérique
    • BTP & Génie civil
    • Qualité, Sécurité, Environnement & Développement durable

    1 statut : étudiant

    CURSUS TECHNICIEN·NE SUPÉRIEUR·E

    En amont de certains de nos bachelors de spécialité, nous vous proposons deux cursus de technicien supérieur post-bac, diplômants à niveau bac +2. Exclusivement en alternance, ils vous permettent d’être rapidement opérationnel en entreprise. Une fois ce parcours validé, vous pouvez poursuivre vos études vers un bachelor en un an.

    2 cursus de niveau bac +2

    2 domaines d’expertise :

    • Informatique & Numérique
    • BTP & Génie civil

    BACHELOR DE SPÉCIALITÉ

    En trois ans post-bac pour être rapidement opérationnel sur des postes recherchés par les entreprises.

    5 domaines d’expertise :

    • Industrie & Innovation
    • Informatique & Numérique
    • Qualité, Sécurité, Environnement & Développement durable
    • BTP & Génie civil
    • Ressources humaines

    2 statuts : étudiant ou apprenti

    BACHELOR EN SCIENCES ET INGÉNIERIE

    En trois ans post-bac pour vous doter de solides connaissances académiques et pratiques.

    5 bachelors en sciences et ingénierie :

    • Intelligence artificielle (IA)
    • IA dans le domaine de la santé
    • Génie industriel & Systèmes numériques
    • Génie civil & BIM
    • Optimisation des projets de construction.

    2 statuts : étudiant ou apprenti

    Pour en savoir plus sur CESI École d’Ingénieurs, nos cursus ou nos critères d’admission, n’hésitez pas à contacter l’un de nos 26 campus en France ! Nos équipes sont disponibles pour répondre à toutes vos questions.

    Contactez cesi

    Choisissez une école d’ingénieurs avec pédagogie concrète et accompagnement personnalisé

    Une pédagogie concrète pour apprendre autrement

    À CESI École d’Ingénieurs, les étudiants travaillent sur :

    • Des projets réels ;
    • Des cas pratiques ;
    • Des travaux en équipe ;
    • Des environnements technologiques (fablabs, outils numériques…).

    L’objectif : développer des compétences directement utilisables en entreprise.

    Un accompagnement dès votre candidature

    Choisir son orientation peut être difficile.

    Les équipes CESI accompagnent les candidats :

    • Dans leur réflexion de parcours ;
    • Pour la recherche de stage et d’alternance ;
    • Dans la préparation aux entretiens ;
    • Tout au long de la formation.

    Plusieurs campus disposent encore de places disponibles en phase complémentaire

    Votre projet d’études peut encore se construire aujourd’hui.

    Découvrez les formations accessibles pour la rentrée 2026.

    échangez avec les équipes de cesi

  • Parcoursup® 2026 :  il reste encore des opportunités pour votre enfant

    Parcoursup® 2026 :  il reste encore des opportunités pour votre enfant

    La phase principale Parcoursup® touche à sa fin et votre enfant n’a pas encore trouvé la formation qui lui correspond ? Ou ses choix évoluent à l’approche de la rentrée ?

    Parcoursup® phase complémentaire : quelles formations en école d’ingénieurs restent accessibles en 2026 ?

    La phase complémentaire permet encore d’intégrer des formations disposant de places disponibles. Elle n’est pas une voie par défaut : elle peut être l’occasion d’affiner un projet d’études et de trouver un parcours plus adapté à ses ambitions.

    À CESI École d’Ingénieurs, plusieurs formations restent accessibles sur nos 26 campus partout en France, dans des domaines porteurs qui recrutent.

    Nos cursus accessibles dès maintenant

    Parcoursup®

    Ce qu’il faut savoir en tant que parent

    Comprendre le fonctionnement de la phase complémentaire permet d’accompagner votre enfant plus sereinement dans ses choix.

    Le calendrier 2026

    Du 11 juin au 10 septembre, les candidats peuvent :

    • Formuler jusqu’à 10 nouveaux vœux dans des formations disposant encore de places ;
    • Ajouter jusqu’à 10 vœux supplémentaires en apprentissage.

    Qui est concerné par la phase complémentaire ?

    • Ceux ayant manqué certaines échéances de validation.
    • Ceux souhaitant changer de trajectoire vers une formation qui correspond davantage à leurs objectifs.
    • Les candidats n’ayant pas reçu de proposition.

    Pourquoi rejoindre CESI École d’Ingénieurs dès la rentrée ?

    Choisir une école, c’est aussi regarder les débouchés, l’accompagnement et l’expérience terrain proposée aux étudiants.

    Depuis 1958, CESI École d’Ingénieurs forme des professionnels dans des secteurs en transformation.

    CESI, c’est :

    • Un réseau ancré dans les territoires et le monde professionnel : 26 campus répartis sur le territoire, plus de 120 000 alumni, 170 universités partenaires dans le monde et 8 000 entreprises d’accueil ;
    • Des formations dans des secteurs porteurs : BTP & Génie Civil, Industrie & Innovation, Informatique & Numérique, RH & Management, QSE & Développement Durable ;
    • Une pédagogie concrète et professionnalisante : projets collaboratifs, mises en situation et liens étroits avec les entreprises pour développer des compétences directement mobilisables et préparer l’insertion professionnelle ou la poursuite d’études.

    Trois réflexes d’expert pour accompagner votre enfant pendant la phase complémentaire

    1. Explorer ensemble les possibilités encore ouvertes : connectez-vous ensemble sur parcoursup.fr pour consulter les formations disponibles selon les centres d’intérêt, les débouchés et la localisation.
    2. Penser projet professionnel avant choix par défaut : une formation cohérente avec les aspirations de votre enfant peut avoir plus d’impact qu’un choix réalisé dans l’urgence.
    3. Échanger avec les établissements : Poser des questions sur les programmes, l’alternance, la vie étudiante ou les débouchés aide à prendre une décision plus éclairée.

     Les équipes CESI peuvent vous accompagner dans cette réflexion.

    être conseillé sur les formations

    Plusieurs campus CESI disposent encore de places en phase complémentaire.

    La prochaine étape du parcours de votre enfant peut encore se construire aujourd’hui.

    Découvrez les formations accessibles pour la rentrée 2026 et formulez vos vœux sur Parcoursup®.

    Parcoursup®

  • Retour sur la Journée des doctorants et l’Assemblée générale du LMFL

    Retour sur la Journée des doctorants et l’Assemblée générale du LMFL

    Lundi 27 avril dernier, le Laboratoire de Mécanique des Fluides de Lille (LMFL) a organisé une journée dédiée à ses doctorants, couplée à son assemblée générale annuelle sur le campus Arts et Métiers de Lille. Cet événement a réuni l’ensemble des membres du laboratoire – doctorants, enseignants-chercheurs, ingénieurs – autour d’un programme riche en échanges scientifiques et en moments de convivialité.

    Retour sur la Journée des doctorants et l’Assemblée générale 2026 du LMFL

    Une journée organisée par et pour les doctorants

    Depuis plusieurs années, le Laboratoire de Mécanique des Fluides de Lille – LMFL propose ce format combiné qui met à l’honneur la dynamique collective du laboratoire, en donnant une place centrale aux doctorants. Principalement organisée par les doctorants eux-mêmes, cette édition était notamment pilotée par Tom Moussie.

    L’événement a rassemblé une cinquantaine de participants sur les 75 membres que compte le laboratoire, témoignant d’une forte mobilisation des équipes de recherche.

    Comme le veut la tradition, l’ensemble des doctorants de première et deuxième année ont présenté leurs travaux devant les chercheurs, enseignants-chercheurs et personnels du laboratoire. Ces présentations ont permis de valoriser la diversité des thématiques abordées au LMFL et de favoriser les échanges scientifiques entre équipes. Ce temps fort constitue également une étape importante dans le parcours des doctorants, leur offrant un cadre privilégié pour partager leurs avancées et recueillir des retours constructifs.

    Une assemblée générale pour faire le bilan et se projeter

    La journée s’est poursuivie par une assemblée générale volontairement courte, mais essentielle. Ce moment a permis de dresser un bilan de l’année écoulée et d’esquisser les perspectives à venir pour le laboratoire.

    Une dynamique scientifique soutenue

    L’Assemblée Générale a notamment permis de revenir sur les faits marquants de la période avril 2025 – avril 2026, ainsi que quelques chiffres :

    • 4 thèses soutenues, avec les félicitations adressées à Le Yin, Maël Benlarbi, Miguel Martinez-Valero et Pierre-Louis Spychala
    • 7 thèses démarrées
    • 10 thèses supplémentaires prévues en 2026, déjà financées et en attente de recrutement

    Du côté des projets de recherche, plusieurs nouvelles collaborations viennent renforcer le portefeuille du laboratoire, avec notamment :

    • 4 projets ANR
    • 2 projets ONERA
    • 1 projet Carnot Arts
    • 1 projet BPI France
    • ainsi qu’un projet dans le cadre du réseau RéCLasSIF : GriSIF – Conception de grilles multi-modulaires pour la filtration Lagrangienne de particules dans les écoulements industriels

    Des faits marquants et des avancées structurantes

    Parmi les réalisations récentes, plusieurs initiatives notables :

    • Le développement de la librairie CONES, dédiée à l’assimilation de données, désormais accessible sur le GitLab d’Arts et Métiers et déjà utilisée par deux équipes européennes
    • Les essais d’un nouveau concept de géométrie de compresseur aéronautique, menés pour SAFRAN sur le banc d’essais CME3
    • Le lancement du nouveau site internet du LMFL, visant à améliorer la visibilité du laboratoire et la diffusion de ses activités

    Enfin, Arts et Métiers adresse ses félicitations à  Antoine Dazin, qui prend la direction de l’ensemble du LMFL (le Laboratoire étant multi-tutelles et réparti sur 3 sites de la Métropole Lilloise).

    Un événement fédérateur

    Au-delà des bilans et des perspectives, cette journée a une nouvelle fois joué pleinement son rôle de moment fédérateur pour la communauté du LMFL. Elle illustre la volonté du laboratoire de valoriser ses doctorants, tout en renforçant les échanges entre ses différentes équipes et sites.

    Bravo à Tom Moussie ainsi qu’à l’ensemble des organisateurs et participants de cette journée !