Articles publiés

  • Visite de chantier de la Maison de l’Innovation

    Visite de chantier de la Maison de l’Innovation

    La Maison de l’Innovation d’IMT Nord Europe poursuit sa construction au cœur sur notre campus de Douai-Lahure, avec une ouverture prévue au printemps 2027. Lieu 100% dédié à l’innovation, ce bâtiment réunira sur un même site des espaces pédagogiques, techniques et scientifiques afin de favoriser les échanges, la créativité et le développement de projets innovants.

    Jeudi 16 juillet 2026, IMT Nord Europe a accueilli les financeurs ainsi que les partenaires de ce projet à l’occasion d’une visite de chantier. Cette visite a permis de découvrir l’avancement des travaux et grâce à des vues 3D de visualiser les futurs espaces prévus au service de la formation, de la recherche, de l’entrepreneuriat et du développement économique du territoire.

    Tous présents, les co-financeurs (Ville de Douai, Douaisis Agglo, Région Hauts-de-France et l’État) ont réaffirmé leur engagement commun en faveur de ce projet d’avenir pour le territoire et échangé avec les équipes des entreprises intervenantes sur les différentes étapes de construction.

    La visite s’est achevée par un moment de convivialité autour d’un cocktail, offrant aux participants l’occasion de poursuivre les échanges sur les ambitions partagées portées par la future Maison de l’Innovation.

  • Ingénieure femme : statistiques et défis de la mixité

    Ingénieure femme : statistiques et défis de la mixité

    Quelle est la place d’une ingénieure femme dans l’industrie d’aujourd’hui ? Découvrez les chiffres, le contexte actuel et les actions menées par Arts et Métiers pour booster la parité.

    Ingénieure femme : statistiques et défis de la mixité | Arts et métiers

  • Pour le versement de votre taxe d’apprentissage, retrouvez l’ENSAIT sur la plateforme SOLTéA et contribuez à la formation de l’excellence textile d’aujourd’hui et de demain

    Pour le versement de votre taxe d’apprentissage, retrouvez l’ENSAIT sur la plateforme SOLTéA et contribuez à la formation de l’excellence textile d’aujourd’hui et de demain


    Connectez-vous dès maintenant :
    👉 https://lnkd.in/eF-utqqM
    ・ENSAIT Roubaix
    ・SIRET : 195 903 380 000 10
    ・Code UAI : 0596477V

    Merci pour votre soutien ! 🙏

    📩 Contact :
    virginie.barrois@ensait.fr – 03 20 25 89 84

  • Fermeture annuelle du 3 au 14 août 2026

    Fermeture annuelle du 3 au 14 août 2026

    Le campus d’ELISA Aerospace Hauts-de-France

    est fermé du lundi 3 août au vendredi 14 août 2026 inclus.

    En cas d’urgence, une permanence téléphonique (9h-12h et 14h-17h)

    sera assurée durant cette fermeture estivale au 06 48 95 76 72.

  • Nos élèves ingénieurs et ingénieures peuvent être fiers : les soutenances sont derrière eux !

    Nos élèves ingénieurs et ingénieures peuvent être fiers : les soutenances sont derrière eux !

    Pour l’école, ce moment était particulièrement important : il marque le fait qu’ils et elles seront également les premiers diplômés de notre école, dans nos deux spécialités fondatrices : Cybersécurité (Amiens) et Supply Chain et Logistique (Saint-Quentin).

    Ces soutenances viennent couronner un cycle ingénieur en 3 ans, dispensé sur les campus d’Amiens et de Saint-Quentin, selon le dispositif FISEA (Formation d’Ingénieur sous Statut Étudiant en Apprentissage) :
    ➡️ 1ʳᵉ année sous statut étudiant à temps plein en école
    ➡️ 2ᵉ et 3ᵉ années sous statut apprenti, en alternance école/entreprise.

    Un parcours qui permet à nos élèves de conjuguer apprentissages académiques et immersion en entreprise.

    Bravo à toutes et à tous, et bravo à toutes les équipes en pédagogie et scolarité qui les ont accompagnés jusqu’à cette étape ! 👏

    Un grand merci également aux maîtres d’apprentissage et aux entreprises partenaires, qui permettent à nos élèves de s’accomplir pleinement dans leur parcours d’ingénieur et notamment dans leur insertion professionnelle.

  • Étudiants et entreprises : performer dans la transition énergétique

    Étudiants et entreprises : performer dans la transition énergétique

    La transition énergétique et la décarbonation de l’industrie nécessitent aujourd’hui des compétences à la fois techniques, stratégiques et opérationnelles. À travers l’interview croisée de Céline VANResponsable de projets au sein de la Région Hauts-de-France, et Baptiste QUIDEalternant en Mastère Spécialisé® Manager de la Performance Énergétique à CESI, découvrez les secrets d’une collaboration fructueuse et les enjeux auxquels ils contribuent au quotidien.

    Une mission commune au service de la décarbonation

    Au sein de la Direction Hauts-de-France Entreprises, Baptiste participe au déploiement d’un dispositif régional destiné à accompagner les projets de décarbonation des entreprises du territoire. Concrètement, il est le point d’entrée des dossiers déposés. Il les analyse pour ensuite mobiliser les professionnels adéquats selon les expertises requises.

    Ses missions couvrent :

    • la coordination des volets administratifs, techniques et financiers ;
    • le suivi des projets accompagnés ;
    • l’amélioration des outils et processus internes ;
    • la communication et la valorisation du dispositif ;
    • l’animation d’un réseau d’experts spécialisés.

    Pour Céline VAN, ces actions répondent directement aux enjeux majeurs du territoire :

    Les Hauts-de-France vivent actuellement des transformations industrielles majeures autour de l’énergie bas carbone, de l’économie circulaire, de la mobilité durable et du recyclage industriel.

    Une alternance qui crée de la valeur

    le regard de la tutrice

    Pour Céline VAN, accueillir un alternant est une façon de transmettre l’expérience acquise tout au long de son parcours.

    L’alternance constitue une véritable passerelle entre la formation académique et les réalités du terrain.

    Elle souligne particulièrement l’apport de Baptiste :

    Son expertise en efficacité énergétique et environnementale représente une réelle valeur ajoutée pour notre service.

    le regard de l’alternant

    Baptiste met en avant un accompagnement fondé sur la confiance et l’autonomie.

    Ma tutrice me laisse une grande liberté dans mes missions tout en m’apportant des retours critiques constructifs qui me permettent de progresser rapidement.

    Cette collaboration lui permet de mieux comprendre les mécanismes des politiques publiques et les enjeux de coordination entre acteurs institutionnels, entreprises et experts.

    Les compétences développées grâce au Mastère Spécialisé®

    Au-delà de l’expertise technique, l’expérience permet à Baptiste de renforcer :

    • ses compétences en gestion de projet ;
    • sa capacité à communiquer et vulgariser des sujets complexes ;
    • son aptitude à coordonner différents acteurs ;
    • sa compréhension des enjeux économiques et environnementaux.

    La formation me donne les outils nécessaires pour relier les dimensions techniques, économiques et environnementales de la transition énergétique.

    En parallèle, sa thèse professionnelle porte sur le développement d’indicateurs environnementaux destinés à améliorer le pilotage de dispositifs publics liés à la transition énergétique.

    Un défi partagé

    Pour tous les deux, le principal défi consiste à rendre accessibles des sujets souvent complexes.

    Notre objectif est de permettre à l’ensemble des acteurs de travailler avec une vision commune des enjeux de transition, explique Baptiste.

    Céline complète :

    Il s’agit de contribuer concrètement à l’accélération des transitions industrielles et environnementales tout en restant opérationnels dans l’accompagnement des entreprises.

    Former les experts de la transition énergétique

    Cette expérience illustre pleinement l’ambition du Mastère Spécialisé® Manager de la Performance Énergétique : former des professionnels capables de conjuguer expertise technique, pilotage de projets et accompagnement des transformations industrielles.

    Pour Céline VAN, le constat est clair :

    Les enjeux d’efficacité énergétique et environnementale sont devenus stratégiques pour les entreprises. Les profils spécialisés dans ces domaines sont aujourd’hui particulièrement recherchés.

    Un message qui résonne avec le parcours de Baptiste et les perspectives offertes par les métiers de la transition énergétique.

    En savoir plus sur Céline et Baptiste

    Céline VAN : accompagner les transformations du territoire

    Attachée territoriale à la Région Hauts-de-France, Céline VAN a construit un parcours tourné vers le développement économique, l’innovation et l’accompagnement des transitions.

    Aujourd’hui responsable de projets au sein du service Industrie Durable, elle accompagne des projets innovants liés à l’électromobilité, l’économie circulaire, l’intelligence artificielle ou encore la décarbonation industrielle.

    Ce que j’apprécie particulièrement dans ce métier, c’est sa diversité. Il mobilise des compétences techniques, financières, juridiques et relationnelles tout en permettant de travailler avec des acteurs très variés.

    Baptiste QUIDE : se spécialiser pour agir

    Après un DUT Mesures Physiques en apprentissage chez ArcelorMittal puis un diplôme d’ingénieur avec une spécialisation en Management de la Transition Énergétique, Baptiste a choisi de poursuivre son parcours avec le Mastère Spécialisé® Manager de la Performance Énergétique.

    Je souhaitais approfondir les sujets liés à la décarbonation, qui représentent à mes yeux un enjeu majeur. Cette formation correspondait parfaitement à mon projet professionnel.

  • Architecture, culture et rencontre

    Architecture, culture et rencontre

    Les études d’architecture, de paysage ou d’urbanisme ne se déroulent pas seulement à l’école. Dès la première année il est nécessaire d’ouvrir son esprit et aller chercher l’architecture partout. La culture architecturale, et plus important encore la culture générale se trouvent partout : dans la ville, les musées, les cinémas, internet, etc… Parmi ces lieux il en existe des spécifiquement dédiés à la médiation de la culture de l’architecture, de la ville et du paysage. Le WAAO est un de ceux-là.
    Après une première journée d’accueil pour les primo-entrants, le lundi 31 aout, mêlant mot de la direction, visite de l’école, présentation des associations, sensibilisation aux VSS, ect. Une visite au WAAO, suivi d’un moment convivial sera organisée dans un second temps le mardi 8 septembre.

    Veuillez retrouver le programme détaillé de la rentrée universitaire 2026/2027 de toutes les promotions ci-dessous :

    Pré-rentrée primo-entrants

    Rentrée le lundi 31 aout à 9h en Amphi Bossard

    9h – 10h : Mot d’accueil du directeur, présentation de la pédagogie et de l’école

    10h – 11h : Visite de l’école (Groupes 1 et 2)
    Projet Craft (Groupes 3 et 4)

    11h – 12h : Projet Craft (Groupes 1 et 2)
    Visite de l’école (Groupes 3 et 4)

    12h – 14h : Pause et village associatif

    14h – 14h30 : Information tutorat – inscriptions formation 1er secours (PSC) – 20 personnes max

    14h30 – 17h : Sensibilisation aux Violences Sexistes et Sexuelles

    17h : Remise des cartes étudiantes (sous réserve)

    Mardi 8 septembre

    16h : Visite du WAAO

    Vendredi 11 septembre

    9h – 17h : Formation 1er secours (PSC) pour les étudiant·es inscrit·es.

    Rentrée L1 – CPEP1

    Rentrée – semaine d’accueil – le mardi 1er septembre

    Rentrée L2 – CPEP2

    Rentrée le lundi 07 septembre

    Rentrée L3

    Rentrée le 31 aout – Workshop

    Rentrée DEP1

    Rentrée le lundi 07 septembre

    Rentrée Master architecture/paysage

    Rentrée le lundi 07 septembre

  • Visite de la délégation chinoise à l’ENSAPL

    Visite de la délégation chinoise à l’ENSAPL

    Mardi 13 juillet dernier, une délégation chinoise était en visite à l’école.

    20 ans après une première visite à Lille, le professeur Li DIHUA, directeur du collège d’architecture et d’architecture du paysage de l’Université de Pékin, est revenu à l’ENSAPL, accompagné de 3 enseignants, de 15 étudiants en master paysage, et de Jianguo AN, paysagiste diplômé de la première promotion de l’ENSAPL.

    Pablo Loas et Armelle Varcin ont présenté l’école, et sa pédagogie. Une discussion s’est engagée sur les relations au territoire, aux institutions, au public en lien avec la pédagogie du projet et la recherche, et une autre sur l’importance des multiples échelles scalaires et temporelles dans le projet de paysage.

    Stéphane Beaudonnet, responsable de la fabrication numérique, ainsi que Anthony Galerneau et François Borne du service communication de l’école ont rejoint la délégation pour une visite de l’école.

    La délégation poursuit son séjour  par 4 jours de visites de projets contemporains à Lille et 5 jours à Paris  avant de retourner en Chine.

    Site du collège d’architecture et d’architecture de paysage de l’université de Pékin>
  • Challenge Innovatech 2026 : les étudiantes de l’ESME brillent jusqu’à la finale nationale

    Challenge Innovatech 2026 : les étudiantes de l’ESME brillent jusqu’à la finale nationale

    Le Challenge Innovatech 2026  a une nouvelle fois mis en lumière l’engagement, la créativité et le talent des jeunes femmes qui imaginent les innovations de demain. Cette année, l’ESME est particulièrement fière d’avoir vu deux équipes d’étudiantes remporter leur finale régionale avant de représenter leur territoire lors de la grande finale nationale organisée à Paris à la Cité des sciences et de l’Industrie

    Une aventure humaine et inspirante qui illustre parfaitement les valeurs portées par l’école : innover, collaborer et relever les défis de demain.

    Challenge Innovatech 2026 : les étudiantes de l’ESME brillent jusqu’à la finale nationale – ESME

  • Hackathon au Kenya pour des étudiants CESI d’Arras

    Hackathon au Kenya pour des étudiants CESI d’Arras

    CESI École d’Ingénieurs Arras, en partenariat avec la Strathmore University du Kenya, a organisé un hackathon original pour ses étudiants de troisième année du cycle ingénieur généraliste : Pendant une semaine, ils ont collaboré avec des étudiants kenyans en ingénierie et informatique, au sein d’équipes internationales et interdisciplinaires, pour relever des défis concrets mêlant IoTintelligence artificiellerobotique et innovation industrielle.

    La pédagogie par projet au cœur de l’échange

    Cette semaine a permis de mettre en pratique les principes fondateurs de l’approche pédagogique de CESI : l’apprentissage par l’action, la confrontation à des problématiques réelles, le développement de l’autonomie et le travail collaboratif.

    Ces méthodes préparent les étudiants aux réalités du monde professionnel, dans un cadre où l’expérimentation prime sur la théorie seule.

    Au-delà du hackathon, une présentation a été proposée aux équipes pédagogiques de Strathmore University sur l’apprentissage actif et la pédagogie par problèmes et par projets (PBL).

    Cette intervention a donné lieu à plusieurs ateliers et échanges avec les enseignants-chercheurs de l’université kenyane, portant notamment sur :

    • la mise en œuvre de la PBL dans l’enseignement supérieur,
    • l’évolution du rôle de l’enseignant vers celui de facilitateur des apprentissages,
    • les perspectives de collaborations futures entre les deux établissements.

    Ces discussions ont ouvert des pistes prometteuses en matière d’innovation pédagogique, de partage d’expérience et de projets communs à venir.

    en savoir plus sur la pÉdagogie cesi

    Une expérience humaine autant qu’académique

    Si le campus de Strathmore University a marqué les esprits par sa qualité, c’est avant tout l’accueil chaleureux de ses équipes qui resteront comme le souvenir le plus marquant de ce séjour.

    La disponibilité, la générosité et l’hospitalité de l’ensemble du personnel de Strathmore, malgré des emplois du temps chargés, ont grandement contribué à la réussite de cette semaine.

    Une visite guidée et une expérience safari ont clôturé ce séjour, renforçant encore les liens tissés entre les deux communautés étudiantes et pédagogiques.

    Vers de nouvelles collaborations

    Cette immersion a été une expérience marquante, tant sur le plan professionnel que personnel, pour les enseignants et les étudiants impliqués.

    Elle confirme la volonté de CESI de développer des partenariats internationaux offrant à ses étudiants des expériences d’apprentissage authentiques, ouvertes sur le monde et porteuses de sens.
    CESI et Strathmore University entendent poursuivre cette dynamique de coopération, avec l’ambition de construire de nouveaux projets communs dans les mois à venir.

    Vous souhaitez en savoir plus sur le cursus ingénieur à CESI ?

    Consultez les différents domaines de formation ci-dessous et n’hésitez pas à contacter les équipes CESI pour toutes vos questions au 03 21 51 14 16

    en savoir plus sur le Cursus Ingénieur en 5 ans post bac (Scientifique, STI2D, STL)