Les équipes de l’ENSAIT et de l’Institut Français de la Mode vous invitent à un webinaire exclusif pour tout savoir sur le Mastère Spécialisé MIM – Manager de l’innovation et du développement de produits dans la mode – 👉 porté par ces deux écoles spécialisées et l’IAE Lille, partenaire académique.
📅 Rendez-vous en ligne le Mercredi 16 avril de 12h à 14h
🔍 Au programme : présentation du cursus, débouchés et échanges avec les responsables de la formation.
Comment l’IA transforme-t-elle le marketing ? Quels en sont les bénéfices, les limites, les risques ? Trois intervenants ont partagé leurs éclairages complémentaires lors de cette matinée riche en échanges :
Inès SAAD, Enseignante-Chercheure à l’ESC Amiens, a posé les bases : de Turing à McCarthy, elle a retracé l’évolution de l’IA et distingué les approches cognitives et data-driven. Elle a également illustré l’usage de l’IA dans le traitement du langage, l’analyse de données, ou encore la segmentation marketing.
Stéphane Carpentier, Professeur à l’ESC Amiens, a présenté des cas concrets d’IA générative : étude de marché, personnalisation de la communication, création de business plan, stratégie produit… L’IA devient un véritable levier de performance pour les marketeurs.
Mona Bouraghda 🦇 BOURAGHDA, CEO de Boitmobile, a partagé les résultats de son enquête régionale sur l’usage de l’IA dans les entreprises : ✅ Largement utilisée, mais encore perçue comme un simple outil d’appoint. 🧩 Elle soulage, mais interroge : éthique, accompagnement, place de l’humain.
La seconde partie de la matinale a donné la parole aux participants, répartis en ateliers collaboratifs. Résultat ? Des discussions nuancées, entre enthousiasme pour les gains de productivité… et vigilance sur les risques : perte d’esprit critique, dépendance, sécurité des données.
Conclusion : l’IA est un formidable outil… à condition d’être utilisée avec méthode, responsabilité et esprit critique. Elle ne remplace pas l’humain : elle l’augmente.
Depuis ce jeudi 10 avril, la Mission handicap d’UniLaSalle bénéficie d’un soutien de plus.
Le groupe coopératif sucrier Cristal Union a signé un partenariat avec UniLaSalle et sa Fondation Jean-Baptiste Gagne – UniLaSalle, portant sur une aide financière ainsi que des actions conjointes autour de l’inclusion professionnelle des jeunes en situation de handicap.
« Ce partenariat résonne fortement avec ce que nous mettons en place à Cristal Union, en cohérence avec nos valeurs. C’est donc tout naturellement que, lorsque nous avons découvert la mission handicap d’UniLaSalle et les actions déjà engagées, nous avons estimé qu’il était important, presque évident, d’apporter notre soutien » s’est exprimée Rachel Dachelet, responsable Développement social au sein de la Direction des Ressources humaines de Cristal Union, au moment de la signature officielle.
Un partenariat essentiel pour la mission Handicap d’UniLaSalle. « Notre mission ne s’arrête pas au diplôme : elle va jusqu’à l’insertion professionnelle » explique Xavier Quernin, délégué Handicap à UniLaSalle. « Et pour cela, ce soutien est vraiment indispensable. Aujourd’hui, nous avons la chance de pouvoir compter sur un réseau d’entreprises partenaires. À cette liste, nous allons maintenant ajouter Cristal Union. Ce partenariat porte donc à neuf le nombre d’entreprises qui soutiennent activement cette dynamique. »
Une collaboration active pour l’insertion professionnelle
Au-delà d’un soutien financier, ce partenariat acte la volonté de Cristal Union d’accompagner les étudiants lasalliens en situation de handicap vers l’insertion professionnelle via un partage d’informations relatives aux offres de stage, aux offres d’apprentissage ou encore aux opportunités de recrutement.
Par ailleurs, les équipes de Cristal Union seront invitées à participer à AgoraJob (le forum entreprises d’UniLaSalle) et autres événements organisés sur les campus, afin de rencontrer les étudiants en situation de handicap, leur présenter les métiers du groupe et, le cas échéant, proposer des offres concrètes.
Pour Philippe Choquet, directeur général d’UniLaSalle, la signature d’un tel partenariat avec une coopérative sucrière sonnait comme une évidence : « L’objectif de cette mission Handicap était également de traiter ce sujet important de l’intégration des personnes en situation de handicap dans le monde de l’entreprise. Il nous a toujours semblé naturel et essentiel de le faire en partenariat avec les entreprises qui accompagnent nos filières. Cristal Union est l’une des entreprises avec lesquelles nous travaillons déjà, et la signature de cette convention marque une nouvelle étape. »
UniLaSalle, une école de référence pour l’inclusion des étudiants en situation de handicap
Depuis sa création en 2011, la Mission Handicap d’UniLaSalle a suivi plusieurs centaines d’étudiants en situation de handicap sur ses quatre campus. Un engagement sans faille et constant qui répond à la volonté d’UniLaSalle d’être une école « pour tous », conformément à ses racines lasalliennes.
« À titre d’exemple, en juin 2024, nous avons accompagné 144 étudiants sur l’ensemble des quatre sites. Ce n’est pas une question de chiffres pour les chiffres, mais cela montre qu’il s’agit d’une politique globale, portée par tout l’établissement. Ce nombre représente quatre fois la moyenne constatée dans l’enseignement supérieur » rappelle Xavier Quernin. Cela témoigne d’un engagement collectif : des équipes pédagogiques, des entreprises, des acteurs internes et externes, des associations étudiantes et des étudiants eux-mêmes.
La forte dynamique portée par la mission Handicap d’UniLaSalle a infusé dans tous les aspects de la vie de l’école. Les associations étudiantes sont notamment très impliquées dans l’accessibilité de leurs évènements, afin de n’exclure personne de ces moments de vie.
Nos élèves ingénieurs, accompagnés de Claude Thieffry intervenant à l’EIA, ont profité du soleil pour réaliser une démonstration de l’énergie photovoltaïque.
Une démonstration réalisée auprès de nos GE2
Nos élèves ingénieurs, accompagnés de Claude Thieffry intervenant à l’EIA, ont profité du soleil pour réaliser une démonstration de l’énergie photovoltaïque.
Sous le soleil d’avril, nos élèves ingénieurs ont approfondi leurs connaissances sur l’énergie photovoltaïque.
Qu’est-ce que l’énergie photovoltaïque ?
Grâce au soleil, l’énergie photovoltaïque produit de l’électricité de manière durable. Il s’agit d’une source provenant de l’énergie renouvelable, reposant sur des panneaux solaires composés de cellules photovoltaïques qui captent la lumière et la transforment en courant électrique (Pour plus d’infos, consultez le site de France Renouvelables et Futura Sciences).
Notre Cycle Ingénieur en génie électrique
Le CM « Production d’électricité » est un module présent dans notre Cycle Ingénieur en génie électrique. Pour découvrir cette formation ↓
Pendant cette semaine consacrée au dessin traditionnel, les étudiants exploreront les bases du dessin à la main tout en développant leurs capacités d’observation et leur maîtrise des techniques classiques.
Objectifs du cours
Étude des bases du dessin : Apprentissage des proportions, de la perspective, des lignes et des ombres.
Maîtrise des outils traditionnels : Utilisation du crayon, du fusain et des techniques de dégradé pour créer différents effets.
Développement de la perception visuelle : Apprendre à observer attentivement et à traduire les formes, les volumes et la lumière sur le papier.
Travail sur l’anatomie et la composition : Dessin de figures humaines, d’objets et de paysages en mettant l’accent sur l’équilibre visuel et l’harmonie.
Avantages du cours
Les bénéfices de ce cours sont nombreux. Les étudiants ne se contenteront pas de renforcer leur capacité à dessiner avec précision, ils développeront également une meilleure compréhension des concepts qui sous-tendent toutes les formes d’art visuel, qu’il s’agisse de création numérique ou de dessin à la main. Cette formation fournit une base essentielle à toute personne aspirant à devenir un artiste complet et polyvalent.
En maîtrisant les techniques traditionnelles, les participants seront mieux préparés à aborder les médias numériques et d’autres formes d’expression artistique. Ainsi, ce stage d’une semaine leur permettra d’acquérir de solides compétences techniques et d’affiner leur sens artistique, deux éléments essentiels à une carrière réussie dans les arts visuels.
Excursion à Reims
Nous passerons une journée inoubliable à Reims, la capitale du Champagne, en immersion dans la culture française ! Le programme comprend une visite fascinante d’une cave de champagne, où vous découvrirez le processus d’élaboration de ce célèbre vin pétillant. Vous aurez l’occasion d’explorer les vastes galeries souterraines et d’en apprendre davantage sur l’histoire et les techniques de vieillissement tout en vous imprégnant de la richesse du patrimoine viticole français.
Après la visite, vous pourrez déguster du champagne, une expérience incontournable pour apprécier pleinement les saveurs de cette boisson renommée. Ensuite, nous nous retrouverons pour un déjeuner ensemble dans un restaurant proposant des spécialités locales qui reflètent la gastronomie française.
Le transport aller-retour se fera en bus, offrant un voyage confortable et agréable pour profiter pleinement de votre journée.
Pendant cette semaine intensive dédiée au modelage, les étudiants découvriront l’art de sculpter des formes en trois dimensions en utilisant des matériaux comme la plastiline. Ce cours leur permettra de comprendre les principes fondamentaux du volume, de la texture et de la structure, tout en développant des compétences pratiques essentielles pour la sculpture.
Objectifs du cours
Techniques de base du modelage : Manipulation de la plastiline, création de formes simples à complexes, et apprentissage de l’utilisation de divers outils.
Étude des proportions et du volume : Comprendre comment construire des formes équilibrées et réalistes, en particulier pour le modelage de figures humaines ou d’objets.
Exploration des textures : Création de détails fins, animation de la matière, et exploration de différentes finitions pour exprimer des effets réalistes ou artistiques.
Observation et interprétation : Apprendre à observer et à traduire une idée ou un sujet en sculpture, en travaillant à partir de modèles vivants ou d’inspirations créatives.
L’intérêt de cette formation réside dans la capacité des étudiants à acquérir une compréhension concrète et tangible des formes tridimensionnelles. Le modelage affine la perception du volume et de la matière, des compétences transférables à d’autres domaines artistiques tels que la sculpture numérique, le design ou l’animation. En manipulant directement les matériaux, les participants développent un sens tactile de la création, enrichissant leur approche globale de l’art visuel.
Ce stage d’une semaine permettra donc une immersion complète dans le monde du modelage et servira de base solide pour toute future pratique sculpturale.
Les séjours Découverte de Rubika : Pour qui et pourquoi ?
Nos séjours s’adressent aux élèves de troisième et aux lycéens curieux et créatifs, peu importe leurs connaissances dans les domaines du Design, de l’Animation et du Jeu Vidéo. Si vous êtes passionné(e)s d’art, de graphisme, de création … alors vous êtes au bon endroit. Rejoignez l’un de nos séjours Découverte.
Véritable plongée dans le monde du du design, de l’animation et du Jeu Vidéo, cette expérience vous permettra de mieux façonner votre projet professionnel et de découvrir votre métier de rêve. Lors de ce séjour, vous aurez ainsi l’occasion de rencontrer et d’échanger avec des étudiants ayant les mêmes passions que vous. Vous bénéficierez aussi d’un programme élaboré par des intervenants de RUBIKA pour vous faire découvrir les fondamentaux de chaque formation.
Les formations proposées dans notre école mettant l’accent sur le gain de compétences pratiques préparant ainsi les étudiants à réussir au sein de leur futur métier, nos séjours Découverte sont construits autour du même ADN pratique.
Découvrez, en seulement quelques jours, les compétences attendues de nos étudiants en formation design, de l’animation et du Jeu Vidéo ainsi que les outils de graphisme, de création et d’animation qui feraient partie de votre quotidien d’étudiant de Rubika.
Embarquez pour un séjour qui nourrira votre esprit artistique, votre créativité et vous préparera à une carrière épanouissante dans les métiers de l’art et de la création.
Faites un premier pas vers votre future orientation !
Au programme :
DÉCOUVERTE DU DESIGN Lors de cette première journée, vous serez initiés à la formation design et ferez la découverte du campus. Vous développerez votre créativité, vos compétences en design et expérimenterez :
👉 Le partage d’idées en équipe (brainstorming) 👉 L’écriture d’un scénario autour d’un concept (storytelling) 👉 L’utilisation des techniques de croquis pour exprimer une idée (sketch) 👉 L’usage d’outils (graphiques et manuels) pour réaliser une maquette
À l’issu de ce premier jour, vous ferez un bilan personnalisé avec les intervenants en échangeant sur les travaux réalisés.
DÉCOUVERTE DE L’ANIMATION Après une bonne nuit de sommeil, vous découvrirez la formation animation et expérimenterez :
👉 L’élaboration d’un court projet d’animation image par image (stop-motion) 👉 Conception d’un scénario et la réalisation d’un storyboard (narration) 👉 L’usage d’outils pour fabriquer et animer les éléments constituants le film 👉 L’installation d’un plateau et le réglage de la lumière 👉 Le tournage des séquences puis le montage avec un logiciel de stop motion 👉 L’exportation du film sur clé USB
À l’issue de la journée, vous ferez un bilan personnalisé avec les intervenants en échangeant sur les travaux réalisés.
DÉCOUVERTE DU GAME DESIGN Lors de cette troisième journée, vous serez initiés au game design par le jeu de société. Vous apprendrez à créer un jeu et expérimenterez entre autres :
👉 La création d’un univers (réflexion sur le background, écriture, sensibilisation au rendu graphique) 👉 L’écriture de règles 👉 La relation entre graphisme et gameplay 👉 La réalisation d’un prototype rapide
À l’issue de la journée, vous ferez un bilan personnalisé avec les intervenants en échangeant sur les travaux réalisés.
APPROFONDISSEMENT Ce dernier jour, vous choisirez la formation que vous souhaitez approfondir. Vous vous familiariserez aux outils numériques grâce au matériel prêté par l’école
👉 Animation : initiation aux fondamentaux de l’animation, réalisation d’exercices d’animation, dessin sur tablette graphique, utilisation d’un logiciel d’animation 2D…
👉 Design : prise en main de photoshop, création de dessins sur tablette graphique, initiation au rendering, mise en forme (motifs, couleurs, textures, effets)…
👉 Game Art : prise en main de photoshop, création de dessins sur tablette graphique, initiation au speed painting, mise en couleur…
👉 Game Design : découverte d’Unity, utilisation d’un moteur 3D, compréhension de la logique des Game Objects, initiations aux scripts…
Le 25 mars dernier, UniLaSalle a eu le privilège d’accueillir Roland Lehoucq dans le cadre du cycle de rencontres « Les auteurs nous parlent », dédié aux échanges entre étudiants lasalliens et écrivains. Lors de cet événement, les étudiants ont pu dialoguer avec l’astrophysicien et vulgarisateur scientifique autour de l’ouvrage collectif Dune : exploration scientifique d’une planète-univers, auquel il a apporté sa contribution.
L’astrophysicien, spécialiste de la physique théorique et de la cosmologie, est connu pour ses travaux de vulgarisation scientifique, notamment en liant la science à la science-fiction. Il analyse les concepts scientifiques derrière les œuvres de fiction, explorant leur plausibilité. Auteur de nombreux ouvrages et conférencier passionné, il contribue à rendre la science accessible au grand public.
Roland Lehoucq, vous êtes astrophysicien mais aussi êtes passeur de sciences. Qu’est-ce qui vous a donné envie de vulgariser ? Quel rôle pensez-vous que les scientifiques comme vous doivent jouer dans la culture générale et la société ?
Roland Lehoucq – « Ce qui m’a donné envie de faire de la vulgarisation remonte à longtemps. Dès mes 17 ans, j’ai commencé comme animateur dans des camps d’astronomie. Très vite, j’ai ressenti une envie profonde de transmettre, d’enseigner et de partager mes connaissances, et cela ne m’a jamais quitté. Il y a eu plusieurs étapes dans mon parcours. Après cette première expérience d’animation, j’ai poursuivi mes études, puis, à la fin de celles-ci, vers 1995-1996, j’ai commencé à écrire des textes de vulgarisation et des articles. J’ai d’abord écrit pour Pour la Science, où j’ai créé la rubrique Idées de Physique, reprise quatre ans plus tard par deux collègues qui la tiennent toujours aujourd’hui, plus de vingt ans après. J’ai également animé une autre rubrique, Science et Fiction, pendant cinq ans, et je collabore depuis 25 ans avec la revue de science-fiction Bifrost.
Parallèlement à l’écriture, j’ai publié plusieurs ouvrages dans le but de diffuser les connaissances scientifiques sous d’autres formats. J’ai aussi donné de nombreuses conférences, entre 50 et 60 par an, soit plus d’une par semaine en moyenne. C’est un autre moyen essentiel de transmettre la science, en complément de l’écriture et de l’enseignement.
Pendant longtemps, j’ai enseigné la physique aux futurs physiciens, notamment à l’École polytechnique et à Centrale Paris. Puis, lorsque ces contrats ont pris fin, j’ai élargi mon enseignement à un autre public, en intégrant la physique dans un cadre plus général de « sciences naturelles » pour des étudiants en sciences humaines. Depuis une vingtaine d’années, mes recherches et mon enseignement se concentrent particulièrement sur les questions de changement climatique, d’énergie et de notre rapport à l’environnement.
Aujourd’hui, mon travail s’articule autour du triptyque matière-énergie-climat. En tant que physicien, mon approche repose d’abord sur ces aspects, mais elle s’étend aussi aux dimensions biologiques, chimiques, politiques et éthiques de ces enjeux cruciaux. Ce cheminement intellectuel, construit sur plus de vingt ans, m’a amené à me consacrer exclusivement à ces thématiques dans mon enseignement. »
Votre livre analyse Dune à travers de nombreuses disciplines scientifiques. Parmi toutes ces approches, laquelle vous semble la plus féconde pour faire dialoguer science et fiction auprès d’un public étudiant ?
Roland Lehoucq – « Dans l’ouvrage que j’ai dirigé, je n’ai écrit qu’un chapitre, mais le livre couvre une grande diversité de thématiques autour de Dune. On y trouve un chapitre sur les voyages interstellaires, d’autres sur l’énergie – notamment l’origine de l’énergie des Fremen –, sur l’épice et sa chimie, sur les religions, la linguistique, le genre avec les Bene Gesserit, ou encore sur la culture américaine. D’ailleurs, l’un des auteurs, Chris Robinson, a analysé comment certaines scènes du roman sont directement inspirées d’événements réels de la politique américaine, ce que lui, en tant qu’Américain, perçoit immédiatement, alors que moi, je n’aurais pas forcément fait le lien.
Cette multiplicité d’approches est ce qui rend Dune si intéressant : on peut l’aborder sous de nombreux angles complémentaires, qui enrichissent l’œuvre bien au-delà de son aspect spectaculaire, que ce soit en roman ou en film. Bien sûr, l’œuvre est d’abord faite pour captiver, pour transporter le lecteur ou le spectateur. Mais au-delà de cet aspect, elle ouvre aussi la porte à une multitude d’analyses.
C’est d’ailleurs ce qui permet à des étudiants de tous horizons d’y trouver un intérêt. Un physicien y découvrira des concepts scientifiques liés à son domaine, un chimiste s’intéressera à l’analyse de l’épice, un philosophe explorera les implications des idées développées dans le roman, un linguiste pourra se pencher sur les mots inventés par Frank Herbert et leur processus de création. Chacun peut ainsi y trouver un point d’entrée qui lui parle, tout en découvrant d’autres perspectives qui enrichissent sa compréhension de l’œuvre.
C’est précisément cet aspect que je trouve fascinant dans la science-fiction. C’est un genre où la science est bien plus qu’un simple décor. Contrairement à d’autres littératures où les avancées scientifiques servent d’arrière-plan – les romans d’il y a 40 ans mentionnaient des téléphones à cadran, ceux d’aujourd’hui parlent de smartphones –, la science-fiction place la science et la technique au cœur de l’intrigue. Mais ce n’est pas une science purement démonstrative : elle est utilisée pour nourrir des intrigues, créer des tensions et soulever des questionnements profonds. Elle sert d’expérience de pensée, permettant d’imaginer les conséquences sociales et politiques des avancées technologiques sur l’humanité.
C’est en cela que Dune est une œuvre magistrale. Elle peut être analysée sous l’angle de son époque de création, mais aussi à travers une lecture contemporaine, en écho avec nos préoccupations actuelles. Elle illustre parfaitement une idée essentielle : les sciences ne sont pas cloisonnées, elles sont interconnectées. Bien sûr, dans un cursus académique, on se spécialise progressivement – on passe d’une vision généraliste au lycée à des domaines pointus comme la sédimentologie en géologie, par exemple. Mais cette spécialisation ne doit pas faire oublier l’importance d’une vision d’ensemble, d’une approche globale intégrant physique, biologie, chimie et même les sciences humaines et sociales.
C’est justement ce que la science-fiction permet : elle offre une perspective élargie, une « défocalisation » qui remet chaque discipline en lien avec les autres et avec le monde humain. C’est une littérature qui ne se limite pas à raconter des histoires, mais qui propose une réflexion sur notre société et nos futurs possibles. Quant à son aspect visionnaire, il est souvent mis en avant, mais ce n’est pas son but premier. La science-fiction ne cherche pas à prédire l’avenir ; elle pose des questions, elle explore des possibles. Il arrive que certaines œuvres se révèlent étonnamment justes avec le recul, mais ce n’est jamais leur objectif initial. On se souvient des auteurs qui ont anticipé certaines évolutions, et on oublie ceux qui se sont trompés. Mais leur intérêt ne réside pas dans la justesse de leurs prédictions, plutôt dans les réflexions qu’ils nous ont poussés à mener. »
Dune est souvent cité comme une œuvre profondément écologique. Selon vous, en quoi cette œuvre peut-elle éveiller les consciences écologiques des jeunes générations, notamment dans une école comme UniLaSalle qui forme aux sciences du vivant et de la Terre ?
Roland Lehoucq – « L’univers de Dune relève de l’écofiction, mais il ne s’agit pas de la seule œuvre du genre. Ce qui est particulièrement intéressant avec Dune, c’est qu’il présente un monde où les ressources sont rares, où la vie est extrêmement difficile, notamment dans un environnement chaud, désertique et avec peu d’eau, en tout cas pour les Fremen. En revanche, les habitants de l’Imperium vivent dans l’opulence, avec de vastes ressources et une technologie avancée leur garantissant tout le confort souhaité. Cette opposition illustre parfaitement comment la science-fiction permet de prendre du recul sur notre propre monde en proposant un cadre différent, où l’imaginaire autorise une liberté d’exploration et de réflexion.
La science-fiction, en offrant ce pas de côté, permet de voir notre propre réalité sous un autre angle. Dans l’univers de Dune, les règles du monde sont établies et acceptées, ce qui offre un terrain propice à des réflexions profondes sur notre propre société. Cette approche est particulièrement pertinente pour les jeunes générations, qui grandissent dans un monde où les crises écologiques et sociétales sont omniprésentes. Ils en ont une conscience quasi intuitive, même s’ils n’en maîtrisent pas tous les détails.
En revanche, ce sont les générations plus âgées qui ont souvent du mal à prendre pleinement la mesure du problème. Ayant vécu dans un monde où ces préoccupations étaient moins urgentes ou moins visibles, certains peuvent adopter une attitude de désintérêt. Mais il est essentiel que tous prennent conscience de leur responsabilité dans la situation actuelle et du besoin de transformer leur mode de vie pour laisser aux jeunes des marges de manœuvre.
Cette transmission intergénérationnelle ne doit pas être à sens unique. Certes, les anciens enseignent aux jeunes leurs connaissances et leur expérience, mais en retour, les jeunes ont le droit d’exiger une prise de conscience et des actions concrètes de la part de leurs aînés. Ce trade-off entre générations, souvent négligé, est crucial : les jeunes doivent recevoir des outils intellectuels et pratiques pour naviguer dans un monde en mutation, mais ils doivent aussi pouvoir compter sur les générations précédentes pour leur laisser un espace d’action suffisant. Cela peut passer par une réduction de la consommation des ressources par les plus âgés, afin que les générations futures aient encore de quoi bâtir leur propre avenir.
Cette réflexion trouve un écho dans Dune, où le temps long est un élément central. Les décisions prises dans le passé, comme le Djihad Butlerien, ont des conséquences majeures sur le présent. Ce rejet des machines pensantes a conduit à la création des Mentats, des humains hautement spécialisés dans le traitement et l’analyse des informations. Cependant, comme toute intelligence basée sur l’analyse des données, ils restent soumis au principe du bullshit in, bullshit out : si on leur fournit des informations erronées, leurs conclusions seront fausses. Cette problématique, que nous rencontrons aujourd’hui avec l’intelligence artificielle, montre à quel point Dune soulève des questions intemporelles et toujours pertinentes.
Ainsi, partir d’une œuvre de science-fiction comme Dune permet d’aborder des problématiques complexes sous un angle plus accessible et engageant. Il est souvent plus facile d’attirer un public en annonçant une conférence sur Dune que sur un sujet trop académique. Cela permet d’initier une réflexion qui, autrement, serait peut-être moins abordable ou moins attirante pour le grand public. En somme, la science-fiction constitue une porte d’entrée idéale pour discuter de sujets de fond, en rendant ces discussions à la fois captivantes et accessibles. »
Si vous deviez transposer un élément de Dune dans notre monde pour faire progresser la science ou la société, lequel choisiriez-vous et pourquoi ?
Roland Lehoucq – « Dans le monde de « Dune », l’idée du renoncement technologique est un concept central, illustré notamment par le Djihad Butlerien. Ce mouvement fictif décrit une révolte contre les machines pensantes, aboutissant à leur interdiction totale. Cette thématique résonne avec notre société actuelle, où l’innovation est souvent perçue comme une accumulation incessante de nouvelles technologies, sans remise en question de leurs impacts.
Or, l’innovation pourrait aussi être définie comme un « truc de moins » : apprendre à se passer d’une technologie néfaste au lieu d’en adopter systématiquement une nouvelle. Aujourd’hui, nous sommes face à des innovations aux conséquences discutables, notamment l’intelligence artificielle. Son coût énergétique, son exploitation des ressources et son potentiel de surveillance posent question. Devons-nous alors, à l’instar du Djihad Butlerien, envisager un renoncement à certaines avancées technologiques avant qu’elles ne deviennent incontournables et irréversibles ?
L’exemple des téléphones portables illustre bien ce phénomène. Une fois adoptés massivement, il devient presque impossible de s’en passer, malgré leurs impacts environnementaux et sociaux. Cette dépendance aux technologies une fois intégrées dans nos vies interroge : faut-il freiner leur adoption tant qu’il en est encore temps ?
Finalement, cette réflexion soulève une question essentielle : la société doit-elle repenser le progrès non plus en termes d’accumulation, mais en termes de sélection des technologies bénéfiques, tout en rejetant celles qui posent des risques majeurs ? « Dune » nous invite ainsi à imaginer un futur où la sagesse prime sur l’engouement aveugle pour l’innovation. »
